【我的育人故事】是星火，也是晨光⑩

摘要：在澄江这片教育的沃土上，有这样一群身影，他们始终以师德为魂、以育人为责，用课堂创新打破知识边界，用真情互动化解成长困惑，用职责担当点燃教育薪火，用脚步丈量山区教育的希望之路，在平凡的教育岗位上，书写着“润物无声”的坚守。

教师节快乐

在澄江这片教育的沃土上，有这样一群身影，他们始终以师德为魂、以育人为责，用课堂创新打破知识边界，用真情互动化解成长困惑，用职责担当点燃教育薪火，用脚步丈量山区教育的希望之路，在平凡的教育岗位上，书写着“润物无声”的坚守。

对他们而言，乡镇是播种希望的“沃土”。今天和大家分享的三位园丁扎根基层，以不同的坚守书写着相同的教育初心——用一生守护乡镇讲台，让每个孩子的梦想，都能在山风中向阳生长。

扎根基层育桃李，35载坚守见初心

澄江市第四中学语文教师杨长生

杨长生，澄江市第四中学教师，玉溪市级、澄江市级骨干教师。毕业那年，杨老师怀揣对基层教育的赤诚，踏上澄江这片教育热土。从澄江三中到澄江四中，这篇扎根基层育人的故事一写就是35载。

爱生如子育桃李，做乡镇学校“暖人心”的班主任。“没有教不好的学生，只有不用心的老师”，这是他做班主任18年始终坚守的信条。在他的努力和带动下，学生成绩突飞猛进，还刷新了学校的中考历史纪录。

挑重担敢担当，做乡镇学校“肯奉献”的排头兵。在学校用人之际，杨老师总是义无反顾站出来。2004年调入澄江四中后，他兼任办公室主任近十年，既把两个班的语文教学工作完成得出色，又将学校行政工作安排得井井有条；在学校编撰校史之际，他更是主动挑起大梁。2023年，学校选派老师赴文山州丘北县支教，身为语文教研组长的他毅然报名参加，并作为带队队长始终担当作为，带领9人团队圆满完成支教任务。

踏村寨连家校，做乡镇学校“接地气”的教育者。“教育不是独角戏，得家校同心”，这是他扎根基层35年的心得。在澄江三中时，他利用周末、课余时间，骑着自行车跑遍阳宗镇18个村寨；在澄江四中工作的21年间，西至立昌、禄充，北至提古，东至新村、松元等村落，都留下他家访的足迹。入户家访、田间聊天、电话沟通，他一步步了解学生的家庭情况，旨在发挥出家校育人的最大合力。

不被定义做一束光

澄江市龙街中心小学数学教师李力

李力，澄江市龙街中心小学数学教师，获评2025年澄江市教育事业高质量发展“先进个人”。在李老师看来，师者必须以爱为先，努力成为一束光，照亮孩子们看世界的眼睛，也照亮自己不被定义的教育人生。

讲台之上：让数学“活”在山里。李老师让数学跃出课本，扎根乡土。她带学生丈量农田、观察烤烟栽种，将抽象的数学问题转化为山间生活的鲜活实践。面对沉默的学生，李老师发现其舞蹈天赋，鼓励他以身体律动感知图形特征，由此点燃他的自信与兴趣。他从此抬头举手，迷上几何。讲台之上，他以生活为教材，化知识为体验，不仅让数学在山里活了起来，更用智慧与关爱照亮了孩子心中的光。

班级之中：做孩子们的“大哥哥”。李老师在山区坚守九年，是老师，更是孩子们的“大哥哥”。清晨他为学生整理衣领，晚自习后护送留守儿童回家，并与老人促膝长谈。一个冬夜，他搀扶生病的学生走夜路回家，孩子紧紧抓着他的衣角说：“老师，你像我的哥哥一样。”这句话让他动容。他深知，在这片土地上，班主任不仅是管理者，更是孩子缺失亲情的依靠与迷茫时的引路港湾，用陪伴温暖他们的成长之路。

校园之外：做学校的“一块砖”。负责安全工作时，他带学生画逃生图、认真组织演练，将安全意识化为具体行动；管理食堂时，他精心研究食谱，兼顾营养与口味，让孩子吃得健康开心；在教务岗位，他耐心指导新教师，分享教学技巧，并系统整理资料，推动团队共同进步。他深信，唯有每位教师都发光，才能汇聚成照亮山区孩子的璀璨星河。他默默耕耘，以多重角色托起孩子的未来。

用爱点亮乡村教育的星光

华光小学数学教师马艳花

马艳花，华光小学数学教师，2025年获评澄江市教育先进个人。“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”23年教育生涯里，这句话始终是马老师的教育箴言。从2002年初登乡村讲台，到如今成为华光小学的育人骨干，她始终扎根土地，以爱为犁、以耐心为种，在教育的田野上，静待每一朵“花儿”绽放。

让课堂“破纸而出”，把抽象知识种进生活里。乡村孩子的课堂，曾受限于资源匮乏，但马老师从不认为这会阻挡知识的传递。“要让知识走出课本，走进孩子能摸得着、看得见的生活里”，这是她深耕教学多年的坚持。在教授《分数的意义》时，面对学生们对抽象概念的困惑，她策划了一节“生活数学微课”。把月饼分成均等的小块，用彩纸折出小船，带着卷尺去量村里的田地，这些指尖的操作让知识在孩子心中悄然扎根。

做“慢下来”的守望者，用耐心陪孩子走出迷茫。作为班主任，马老师深知，班里的留守儿童需要的不仅是知识的灌溉，更是心灵的陪伴。面对父母在外打工，性格内向，成绩也跟不上的学生，她从兴趣出发进行引导。她送孩子一盒彩色铅笔，鼓励其“把心里的话都画出来”。渐渐地，这个学生用画笔抒发“语言”，画出了同学们夸赞“有故事”的画作。再后来，学生的成绩有了稳步提升，还在毕业时塞给她一张道尽师生温暖守望的纸条。

在生活之间育人，让孩子成为成长的主角。“教育不只是在课堂上讲课，更要在生活里教孩子做事、做人”，这是马老师的教育理念。去年六·一儿童节，她发起了一场“舌尖上的六·一”美食实践活动，把教室变成了充满烟火气的“美食工坊”。当天，同学们纷纷亮出放学后在家学到烹饪本领，做出了澄江特色凉米线、炸出了金黄的洋芋，调配了爽口的米凉虾。这次活动中，孩子们学到了分工协作的默契、体会了分享美食的快乐，感悟到了对家乡味道的传承。