摘要：最近有同事跟我说，她家二年级的娃，班里已经有同学把小学数学学完了，还有两个同学虽然没有学到六年级，但也学到了四、五年级的内容。

文 | 米粒妈

最近有同事跟我说，她家二年级的娃，班里已经有同学把小学数学学完了，还有两个同学虽然没有学到六年级，但也学到了四、五年级的内容。

同事好奇来问我，米粒班上有没有这样超前学的，上了初中怎么样了？还能继续保持领先吗？

这些年，教育内卷确实越来越严重，大家都把“超前学”挂在嘴边，有的举双手双脚赞成，觉得孩子学有余力，一定要尽可能往前学；有的觉得超前学是在提前消耗孩子，到了初中，没了后劲儿，被甩下来只是时间的问题。

有一说一，米粒小学确实“超前学”了，小学高年级以前，我们把大量精力放在了“鸡”英语上。

因为英语不挑孩子，也不挑家长。

不看孩子智商，也不需要家长英语好。

“超前学”的前提是有一套科学、成熟的校外体系，英语——闭眼跟剑桥就够了。

KET之前我们主要大量读+大量听，去拉升英语能力，然后刷刷真题，后面PET、FCE难度上来了，就跟课、做作业，我们额外再补补阅读和外教口语。

这条英语学习路径是经过大批孩子验证，行之有效的，所以哪怕不是一二线城市，哪怕家长不懂，也没关系，复制就行。

英语为什么要“超前学”，我之前已经说过无数次了，只要家长坚定目标，孩子坚持学，就能在小学达到中考或高考的英语水平。

现在公立小学的英语课，一周1-2节，能学到些什么，大家心知肚明。小学能解决的事儿，为什么要把学习压力、强度推到初中？

初中有大量需要花时间的科目，史地生要背，物化要学，数学难度爬坡，大语文更是不知道从哪补起。

所以英语，一定要在小学不遗余力去拉升，拉到孩子的涨停板。

如果周围有人劝你，“英语不要提前学，没用”，“孩子太小，学也学不会，大了就好了”……不用多废话，离他们远点。

其实对于“超前学”，争议比较大的是数学。

小学一二年级就把六年级数学学完了，有两种情况。

一种是孩子确实对数学非常感兴趣，天选牛娃，这种孩子就是我们说的“天赋型选手”，你不用问“我家孩子有没有天赋”，问，就是没有

因为这种孩子的表现太明显了，会自己给自己出题，哪怕手边有本初中数学书，他们也能研究得津津有味。

家长只要稍微投喂点资源，不管是B站的免费视频，还是网盘里的某录播课，或者就是一些数学教辅，他们自学也能学得七七八八。

这样的孩子，通常会在小学一二年级把校内数学学完，然后主攻ao数，三四年级开始参加各种活动、比赛，五六年级，他们会继续学初中数学，这样校内、ao数两条腿往前跑。

能跑到哪，往远了说，看天赋，眼前来看，对校内是完全降维打击，能保持次次校内100，而且人家拿100纯纯是因为满分就是100。

说完天赋型选手，再说另一种，这种属于家长有规划、有意识地去教。因为无论哪个机构，不管线上还是线下，没有课外老师纯走校内路线，把校内知识从头到尾教一遍。

一定是家长自己教，可能按照教材一个学期一个学期学，也可能把整个小学知识重新排布，按照知识点分类从浅到深，由易到难去讲，或者用天天练、洋葱这些有同步数学视频的app去辅助，总归是要家长多花心思的。

有人教+孩子配合，会有不少孩子能学下来，可能不属于天牛，但智商也得在线。因为数学从低年级到高年级，有具象到抽象的过程，短时间内密集高频地教，不少孩子接受能力没那么强，学到四五年级的内容，就推进不下去了。

米粒是个比较普通的孩子，英语好是因为我们坚持的好，跟有没有天赋没关系，但是数学，在“超前学”这件事上，我是持保留态度的。

天赋型选手，怎么“超前”都没问题，因为人家校内完全吃不饱，校外无论怎么吃，只要能消化吸收就好。

但是95%，甚至97%的孩子，就像米粒这种，我是觉得没必要这么“超前”。

我接触到的大部分海淀数学名师，他们带普通的娃，基本是课内+奥数的结合，课内按照知识结构走（不分教材版本），超前也就最多超前一个学期，或者寒暑假提前学下学期内容，同时加上部分奥数内容，给孩子做拓展。

不那么激进，不那么超前，但是螺旋式上升，思维和习惯同时都培养了，适合大部分孩子。

我觉得普通孩子，就走普通孩子的路线。

数学跟英语不一样，有些孩子，确实认知没达到，没开窍，一年级学三年级数学可能还好 ，学到四五年级，大部分孩子，推进不下去，千万别勉强。

一二年级，何必纠结在五六年级的数学知识点呢？不如花时间去学英语，花给英语上的时间，绝对不会辜负你

数学挑孩子，有的孩子学完小学数学，能继续学初中数学，那就继续开心地学，因为这样的孩子有天赋、有兴趣，不是家长按头鸡出来的，米粒班里就有孩子已经学完整个初中数学了，人家继续自己研究高中数学了。

所以有别的孩子早早学完小学数学，大家听听就好，不要打乱自己的节奏。人家目标是清北，咱们尽力拼211，互不打扰

但数学，不超前那么多，不代表只跟着课内进度去学。咱们普娃，一二年级，狠“卷”习惯，记笔记的习惯、审题圈画的习惯、整理错题的习惯、计算速度和准确率……三四年级，难度和广度上要拓展，学一些ao相关的知识点做补充。

五六年级做小初衔接，要知道今年海淀初一数学期中考，平均分78，是海淀家长佛了？还是这届孩子差了？

新初一老母亲可以负责任地告诉你们，初中数学跟小学，完全不是一回事，大家一定要提前做好衔接和过渡，不然就是大断崖！（《新初一期中家长会，我被吓出一身冷汗》）

数学说了这么多，其实是想让大家放下焦虑，按照孩子自己的节奏安排学习。

比如语文，虽然跟英语一样，也是语言，但因为是我们的母语，语文在考试考察中，难度会非常大，学了一粒沙，考试撒哈拉。

之前高思的束阳老师在直播间反复跟咱们米粉强调，要把小初作为一个整体，普通孩子，咱们的目标就是用8年时间，学完9年的内容，提前一年进入中考总复习。

那就意味着，小学阶段，要把初中一部分内容，前移，在小学提前解决掉。比如古诗文的背诵，不用去考虑“孩子会不会不理解”“不理解的背诵有什么意义”……背下来就是意义本身！

背下来，就是在给初中争取时间，而且大部分古诗文非常有韵律感和美感，趁孩子年纪小，记忆力好，熟读成诵，也不会有压力。

如果想带孩子了解古诗词、文言文背后的历史背景、作者经历、写作手法风格，以及逐句翻译，B站上好多大师课，讲得特别好，寒暑假有时间就看起来。

再就是阅读！大量阅读！小学五六年级的寒暑假，可以提前把初中必读书目啃一遍。之前我请教姜天一老师，他也是这么说的，有条件做精读也好，没时间就看一遍了解内容大意也好，提前看一遍，好过到了初中没时间，一遍都不看。

语文是一个慢慢积累的过程，不能速成，但是每天都要多做一点，每天都得积累一点，最后达成量变到质变。

至于历史和地理，一点点渗透就好，历史，可以多看看纪录片，听听音频资源，让孩子感兴趣；地理是文科中的理科，看科普动画，也是很好的方式。

物化生，很多人建议孩子正式学这门课之前的假期，找老师提前过一遍课本，这是一个方法，但不适合小学生。

小学我们仍然要以兴趣为出发点，选择有意思，可以动手操作、动脑思考、动口表达的科学课。

以及做做实验操作。尤其物理和化学，大部分的定理、定义、公式，都是提出假设，然后实验证实，得出结论，所以实验是这两门学科的核心，不能用文科思维去学物化生，这样只会越学越吃力，成绩还上不来。

遇到合适的线上课，或者好用的app，我也会跟大家分享。你们有什么需要，也可以给米粒妈留言

当我们在讨论“超前学”的时候，我们到底在讨论什么？

超前学，有个度的问题。超前多少？是超前五六年，还是超前一个学期，这个程度，需要家长根据孩子的情况，自己把握。

总之，超前学，不是抢跑，而是在孩子认知和能力范围内，提前渗透，让他们在正式学习的时候，更从容。

超前学也要考虑孩子个体情况，有些孩子对数学敏感，有些孩子对语言擅长。擅长的，家长该出手时就出手，帮助拓宽深度和广度，不那么擅长的，不要按头去“鸡”，更不要破坏孩子的学习兴趣。

这几年，我越来越深的感受就是，咱们这届家长，不能以自己的认知，去衡量孩子的接受程度，更不能觉得自己当年多牛，孩子怎么会差？！

现在的学习强度和难度，真的比咱们当年，有挑战太多了。

最后，祝孩子们期末考的都会，做的全对。

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来源：米粒妈频道一点号