摘要：2017年10月，怀揣着对教育事业的炽热之爱，刘田田踏入邯郸市实验小学，挑起语文教学与班主任工作的重担。初来乍到，她便直面接手“半截班”这一棘手挑战，孩子们的陌生感与家长的不信任让她倍感压力。

在邯郸市实验小学，有一位如暖阳般的教师刘田田。她以爱为笔，以责任为墨，在教育的画卷上描绘出绚丽的篇章，成为学生成长旅程中不可或缺的引路人。

用“心”铸就学生的心灵港湾

“每一个孩子身上都有无限的潜能，用心去对待他们，用心去感悟他们，就能收到他们的真心回应。”这便是刘田田作为小学老师，在和孩子们相处中最大的感悟。

2017年10月，怀揣着对教育事业的炽热之爱，刘田田踏入邯郸市实验小学，挑起语文教学与班主任工作的重担。初来乍到，她便直面接手“半截班”这一棘手挑战，孩子们的陌生感与家长的不信任让她倍感压力。

面对这些困难，处于“新手期”的刘老师有自己的办法，“当时我就想着，一定要尽快融入孩子们，我会先在教室后边悄悄观察他们，把每个孩子的名字牢记于心。”

每天清晨，她总是早早到校，笑迎孩子们入校，亲手为他们整理校服，手把手教学生们系红领巾。刘田田像一名知心姐姐，利用课间时间，主动与孩子们谈天说地，关心他们的点点滴滴。班上孩子生病，她会第一时间陪伴左右，等待家长到来。她努力地和孩子们一起玩、一起聊，走进他们的世界。

学生晓宇（化名）不爱跟同学说话，刘田田发现后经常陪她聊天。“刘老师特别亲切，就像大姐姐一样。我以前很内向，不敢和同学们交流，刘老师总是鼓励我，现在我变得开朗多了。”晓宇说。

刘田田深知，让孩子拥有健康心态、积极向上精神和强健体魄，才能成为阳光少年，“现在孩子学习压力大，心理问题也不少，作为班主任必须密切关注，并及时引导。”

班级里的小萱（化名）有些叛逆，与家长关系紧张，学习成绩出现了下滑。刘田田了解情况后，多次与小萱促膝长谈，到小萱家里跟家长和孩子一起沟通，邀请家长参与亲子活动，帮助小萱搭建起与家长沟通的桥梁。经过一段时间的努力，小萱与家长关系缓和，重新找回学习状态。

小萱妈妈感动地说：“刘老师为孩子付出太多，孩子能遇到这样的好老师，是她的幸运。小学毕业典礼上，我们送了锦旗和感谢信，表达我们对刘老师深深的感激。”

用“心”琢磨，开启班级自治

刘田田发现，这个年纪的孩子们都有“被需要”的心理。班干部就那么几个，为了让孩子都有机会负责一些事情，并培养学生的自主管理能力，她在班级推行了“班级自治” 。

“我在班上设置了50多个岗位，并激发孩子们踊跃认领，孩子们对此非常热情。”乐乐（化名）自控力差，被称为班上的“问题包”，通过细心观察，刘田田发现乐乐渴望被关注。在岗位认领班会上，刘田田鼓励乐乐认领“粉笔管理员”。此后，课间少了乐乐的追逐打闹，讲台上多了一个整理粉笔的小小身影。乐乐在班上的问题逐渐减少，优点日益增多，他还成为大家认可的“最佳岗位小能手”。

小雅（化名）是班上的“书籍管理员”，她也很骄傲能负责这个岗位。“我们每个人都有自己的岗位，大家都很负责。我觉得自己能为班级出一份力，特别有成就感。”小雅说。

班级自治模式充分尊重每位学生的个性特点，让每个孩子在岗位上发光发热，感受到自身价值。刘田田告诉记者：“看似简单的岗位，对孩子却是一份难得的信任，让孩子在赞赏中树立自信，当孩子发现一件事能做好，就会相信自己其他事也能做好。”

用“心”引领，畅享课外探索

刘田田深刻认识到德育的重要性，积极组织各类创新活动，引领学生在实践中受教育、长才干。

她带学生到一二九师司令部旧址进行研学，让孩子们感受红色精神洗礼；带孩子走进“南和植物园”，激发学生探索植物奥秘；组织学生参加志愿者活动，培养学生服务和劳动意识；鼓励孩子们在纸片上写下文明承诺，将文明种子播撒在学生心间；带领学生参加邯郸市成语少年英雄会，组织成语故事绘画、讲述等系列活动，让成语文化浸润孩子心灵，鼓励他们成为文化传承使者。

刘田田指导学生多次参加国旗下的讲话。从珍惜时间、热爱读书再到感恩父母，她每次都精心辅导同学们用心准备，让他们行有所得、动有所获。

对于新入学的一年级孩子，刘田田以寻找“最美弯腰小使者”为契机，设计“移动纸团”小游戏，引导孩子们发现榜样、学习榜样，争当环保小标兵。

通过丰富多样的活动，刘田田践行了“寓教于学，寓教于乐”教学理念，让孩子们在快乐中学习成长，成为学习的主人。刘田田说：“我们不仅要做好一名传道授业解惑者，也要做好孩子们未来航行的掌舵者。”

由于工作出色，刘田田先后荣获河北省冀青之星、邯郸市优秀教师、邯郸市师德标兵等多项荣誉。

用心倾听每一个孩子成长的声音，用心感受每一个孩子细微的变化。相信用“心”去做的刘老师，将引领她的每一个学生，在人生的道路上找到属于自己的璀璨方向。

本报记者张琪 文/影

来源：邯郸晚报