摘要：在儿科临床领域，儿童神经认知发育障碍犹如一片笼罩在儿童成长道路上的阴霾，对患儿的学业与社交发展产生了深远且棘手的影响。它涵盖了发展性阅读障碍、发展性计算障碍、注意缺陷多动障碍和孤独症谱系障碍等常见类型，已然成为儿童神经系统疾病中高发的共患病。深入探究其奥秘并寻

在儿科临床领域，儿童神经认知发育障碍犹如一片笼罩在儿童成长道路上的阴霾，对患儿的学业与社交发展产生了深远且棘手的影响。它涵盖了发展性阅读障碍、发展性计算障碍、注意缺陷多动障碍和孤独症谱系障碍等常见类型，已然成为儿童神经系统疾病中高发的共患病。深入探究其奥秘并寻求有效的干预措施，是儿童健康成长的关键所在。如果您也为孩子ADHD、学习问题、情绪问题等而忧虑，可以微信搜索关注金博智慧公众号咨询。

在儿童阅读能力发展进程中，部分儿童会遭遇一种特殊困境 —— 发展性阅读障碍。这种障碍并非由明显的器质性损伤、精神或智力障碍、受教育机会缺乏等原因所致，但他们在阅读测验中的成绩却显著低于自身实际年龄、智力及教育水平所对应的预期值。这些儿童在阅读时困难重重，难以理解和运用字母及正字法规则，阅读的精确性和速度受到严重损害，词汇量的积累和阅读策略的运用也极为有限，进而对其整体语言学能力的发展形成了巨大阻碍。

早在 20 世纪 70 年代，西方学者在研究拼音文字阅读障碍时便发现，其核心认知缺陷在于听觉语音加工，也就是语音意识的不足。后续研究进一步揭示，除了这一关键缺陷外，加工速度缺陷也较为突出，例如在命名数字、颜色、物体等任务时，他们的速度明显落后于正常儿童。这种语音加工缺陷与加工速度缺陷的组合，被学界定义为阅读障碍的双重缺陷。而汉语阅读障碍则呈现出独特的认知特征，由于汉字作为表意文字不存在形音转换规则，其形、音关系并非一一对应，我国学者经研究认定，汉语阅读障碍是由语音意识缺陷、语素意识缺陷、快速命名缺陷等多重因素共同引发的。

发展性计算障碍是另一种严重影响儿童学习的障碍，它表现为在排除智力和教育水平等因素后，儿童的数学能力显著低于同年龄或同年级儿童，给学业成就和日常生活带来诸多不便。其核心认知机制是数目加工缺陷，在点阵数量比较、数字比较等任务中成绩不佳。空间能力、注意能力等一般认知能力在其中也扮演着重要角色，注意力缺陷常常与计算障碍相伴而生，约 25% 的 ADHD 儿童会出现计算障碍，而计算障碍儿童中注意力缺陷的发生率更是高达 42%。此外，数目加工和数学成绩之间的关联还受到一般认知能力的调节，当控制词汇量和抑制控制能力等协变量后，数目比较测验的正确率与数学能力之间的相关性变得不显著。近期研究还发现，快速视知觉能够解释发展性计算障碍儿童的数目加工缺陷，并且该障碍与发展性阅读障碍具有较高的共患率，在 2 - 4 年级儿童中，共患计算障碍和阅读障碍的比例可达 23% - 49%。

ADHD 儿童在自我调节、注意控制和反应抑制方面存在明显缺陷，具体表现为注意力难以集中、活动过度以及行为冲动等，常伴有学习困难、品行障碍、对立违抗等问题。流行病学调查显示，约 30% - 50% 的儿童时期 ADHD 患者症状会持续至成年期，对其长期社会预后产生不利影响。其核心认知缺陷是注意能力不足，在行为控制和抑制方面表现较差，主要分为注意缺陷型和过度活动型两种亚型。

ASD 是一种复杂的神经发育障碍疾病，具有社会交往障碍、语言发育迟滞和重复刻板行为三大核心特征。此外，ASD 儿童还常伴有多种神经系统共患病，如智力障碍发生率高达 60%，癫痫发作发生率在 5% - 44% 之间，焦虑和情感障碍也较为常见。其核心问题在于社会认知缺陷，这导致他们在表情识别、心理理论和抑制控制能力等方面均表现异常，严重影响了与他人的正常社交互动。

随着脑与认知科学研究的不断深入，尤其是功能磁共振成像技术的应用，为揭示阅读障碍的脑结构和功能异常提供了有力支持。研究发现，阅读障碍患者在颞顶区域的脑激活存在异常，这有力地证实了语音缺陷是拼音文字阅读障碍儿童的主要缺陷。进一步研究表明，阅读障碍儿童不仅在颞顶区域功能异常，该区域与其他语言脑区之间的白质连接也出现异常，这意味着阅读障碍不仅仅是单个脑区的活动异常，更涉及到脑区之间的协调配合与相互作用出现问题。

在对不同母语背景阅读障碍者的研究中发现，英语、法语、意大利语背景的阅读障碍者在颞叶区域表现出相似的异常活动。而汉语阅读障碍者则有所不同，其左侧前额叶皮质活动异常，并且在视觉皮质大细胞通路活动降低，非言语视觉刺激引发的大脑活动与阅读能力个体差异显著相关，这充分体现了不同语言文化背景下阅读障碍的脑神经机制存在差异。

在发展性计算障碍的研究中，发现负责数字加工的核心脑区 —— 顶内沟存在明显的结构和功能异常。通过脑结构成像技术，如基于体素的形态学方法（VBM）分析发现，发展性计算障碍儿童左侧顶内沟区域的灰质密度明显偏少，右侧顶内沟在长度、深度及沟的形态上也与正常对照组存在显著差异。在脑功能成像方面，在数字加工和数数任务中，发展性计算障碍儿童的右侧顶内沟活动相较于正常组儿童明显较弱，且对数字大小一致效应不敏感，这些发现为深入理解发展性计算障碍的脑神经基础提供了重要线索。

对 ADHD 患者的大脑结构研究显示，其皮质厚度和灰质体积相对降低，背侧注意网络和边缘脑区皮质厚度显著小于正常对照组，右侧尾状核、丘脑和双侧的小脑半球灰质体积也有所降低。弥散张量成像研究表明，右侧大脑的注意和执行功能相关的各向异性指数明显降低。功能磁共振研究发现，ADHD 患者的前额叶 - 纹状体环路、小脑和脑干功能活动异常，在静息态功能磁共振下，ADHD 儿童右侧前额叶、双侧小脑低频震荡降低，而右侧前扣带回、左侧感觉运动区和双侧脑干的低频震荡升高，这些大脑自发活动的改变正是 ADHD 儿童认知缺陷的重要基础。

元分析结果表明，ASD 患者的额叶、杏仁核和小脑的结构和功能存在异常。其大脑体积和额叶灰质体积显著增大，在青春早期，白质体积也明显增大。ASD 患儿的社交障碍与杏仁核功能异常密切相关，静息态功能连接结果显示，杏仁核与视空间脑区、顶叶功能连接减弱，且该效应与感觉输入脑区有关，进而影响社会知觉环路，这一系列发现为解释 ASD 的症状表现提供了脑神经层面的依据。

近年来，脑刺激技术在儿童神经认知发育障碍干预领域崭露头角。例如经颅直流电刺激（tDCS）在发展性阅读障碍治疗中取得了积极效果，当作用于大脑背侧视觉通路时，患者的阅读速度和准确性显著改善。在发展性计算障碍成人的个案研究中，接受左侧顶叶阳性、右侧顶叶阴性的 tDCS 后，数字自动加工和视空间映射能力得到显著提升。

随着科学技术的不断进步和研究的持续深入，在不久的将来，我们一定能够在儿童神经认知发育障碍的诊断与治疗方面取得更为显著的突破，为孩子们的美好未来奠定坚实的基础。

来源：科技小见闻