摘要：正确认读6个数量短语，认识“册、支”等10个生字和三个偏旁。初步养成正确使用量词的习惯，知道不同的事物要用不同的量词。

1.正确认读6个数量短语，认识“册、支”等10个生字和三个偏旁。初步养成正确使用量词的习惯，知道不同的事物要用不同的量词。

2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。

3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“ɑn、ɑnɡ”准确分类并正确书写。

4.借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂内容，激发对祖国的热爱之情。

5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，写好几个全包围的字，并养成写字前先观察的良好写字习惯。

6.借助拼音朗读、背诵古诗《春晓》，感受雨后清晨的美丽春光。

7.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

8.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》；边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容；感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的快乐。

教学过程

学习任务一：识字加油站

（设计意图：结合图片帮助学生识记生字，并且从列出的数量词语拓展到在生活中学习，并准确运用数量词，调动学生生活积累，巩固所学，学以致用。）

1.识记生字。自己借助拼音读一读。不认识的字多读两遍。

2.再读词语，你发现了什么？

预设：这些词语是我们生活学习中经常用到的东西。

3.认识数量词。

“册、支”等词表示事物的单位，我们叫它量词。不同的事物要用不同的量词。这样的词，前面是表示数的数词，后面是表示事物的量词。它们合起来就是我们今天学的“数量词”。

4.小游戏：我来问，你来答，巩固量词。

5.你能说出更多这样的词组吗？

示例：一条鱼 一朵花 一个苹果 一头牛 一只蝴蝶 一串糖葫芦

6.学习生字“册 支 台 电 视 部 机 衣 裤 被”。

（1）借助拼音准确认读生字。

（2）注意生字发音。

“册”是平舌音，“支、视”是翘舌音，“电”是前鼻音，“支、视、衣”是整体认读音节。

①一台电视 “台”是电视的量词。“视”可以组词：电视 视力 重视

“视”是左右结构，左边的部分叫示字旁。含有示字旁的字一般和祭祀、礼仪、祈福等有关。如：礼 祝 福 祈 祷

②一部手机 “部”是手机的量词，还可以说“一部小说”“一部电视剧”。

“部”是左右结构，可以组词：一部 部队 部分。“部”右边的部分叫双耳旁。双耳旁可以在左边，也可以在右边。如：队 降 都 郑

③一条裤子 “条”是裤子的量词，还可以说“一条金鱼”“一条新闻”。

“裤”是左右结构，可以组词：电裤子 棉裤 秋裤。“裤”左边的部分叫衣字旁。含有衣字旁的字大多和衣服、服饰有关。如：袄 衬 袖 裙 被

（4）识字小游戏：打地鼠。

7.学写生字“支、衣”。

（1）出示生字“支、衣”，观察、描红、临写。

教师指导：

支：上下结构，横短竖长，横撇转折自然，捺画舒展。

衣：独体字，点居横画上方正中，撇捺舒展且对称。

（2）教师范写讲解，生书空。

（3）学生描红、临写。

学习任务二：字词句运用

（设计意图：字母歌是本课的教学难点，为了突破这个难点，我借用了学生学拼音时的办法，如借助图片、用身体部位来记忆，让原本静止的文字母在孩子的参与中动了起来。最后让学生在字典中找一找，一方面，将“字典”这个重要工具带入学生视野，另一方面巩固了学生的字母的识记。）

1.读一读，记一记。

（1）出示《汉语拼音字母表》，播放《汉语拼音字母歌》，初识字母。

（2）仔细观察，发现规律。

①有哪些大小写字母完全一样？

预设：Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz

②有哪些大小写字母相近？

预设：Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy

③哪几对大小写字母完全不同？

预设：Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr

④学生试着用身体部位来识记“Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr”这几组字母。

好的动作全班交流。

（3）学生跟唱《字母歌》后，试唱《字母歌》。

2.读一读，写一写。

（1）课件出示“见、万、王、羊、长、言、半、上”，指名认读，相机正音，重点强调前鼻音和后鼻音。

（2）出示“an ang”和“见、长”，学生观察，发现规律：按照前鼻音和后鼻音分类。

（3）按要求分类，并正确书写。

（4）全班核对。再次分类朗读生字。

（5）你还知道哪些汉字的韵母是an,哪些汉字的韵母是ang？

示例：

韵母是an：山、看、弯

韵母是ang：忙、光、向

3.读一读。

（1）创设情境：当姹紫嫣红的春天来到我们身边时，你知道我们祖国的大江南北是怎样的情景吗？

（2）课件出示儿歌《祖国多么广大》，多种形式朗读。说说这首儿歌描写了祖国的哪些地方？

明确：大兴安岭、长江两岸、海南岛

（3）指名朗读——齐读。

（4）出示中国地图及“大兴安岭”“长江两岸”“海南岛”的图片，请学生对应图片进行朗读，并质疑：同样的季节，大兴安岭在下雪，长江两岸的柳枝已经发芽了，海南岛百花盛开，争奇斗艳。这是为什么呢？

小组讨论，得出结论：祖国非常广大。

（5）朗读指导：这首儿歌赞美了祖国幅员辽阔，气候多样的特点。朗读时应该读出轻松、欢快，突出对祖国的热爱、赞美之情。

（6）有感情地朗读小诗。

学习任务三：书写提示

（设计意图：通过自己观察发现书写顺序，提高学生观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写

生字。）

1.出示“书写提示”中的三个字

（1）教师演示“国、四、白”的书写，学生观察，发现规律：先外后内再封口

（2）自主书写。

重点指导“国”，口字框写得方方正正，玉写得端端正正，中间一横在横中线。竖画在竖中线。

（3）这样的生字还有：困、园、自等。

学习任务四：日积月累

（设计意图：通过朗读帮助学生理解并读好本首古诗。在初步理解的基础上简单了解作者，运用图文并茂的形式引导学生感受诗境的美好，帮助学生背诵识记古诗，最后拓展描写春天的古诗，以此激发学生对我国经典诗文的热爱。）

1.出示课件，朗读古诗。

2.了解作者。

3.朗读古诗，理解诗意。

（1）孟浩然的《春晓》，题目中的“春”是春天，“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。说明诗人写的是春天早晨的景色。

（2）教师范读古诗，学生齐读，读出节奏感。

（3）理解古诗意思。

春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。

想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少？

（4）这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？

预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。

预设2：听到夜里沙沙的风雨声。

预设3：看到了满地的花瓣。

4.同学们，春天在诗人笔下是活灵活现、生机勃勃的。诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，为我们描绘了一个自然天成的美的世界，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。

5.试着来背一背，比一比。

学习任务五：口语交际

（设计意图：针对一年级学生特点，通过图片来让学生练习场景的方式，不仅能够吸引学生的兴趣，还可以帮助他们更好地理解和掌握使用礼貌用语的方法。）

1.当我们在学习和生活中遇到一些麻烦,碰到一些困难时,想请别人帮忙时要怎样说，别人才能乐于帮助我们呢？下面跟老师一起来学习今天的口语交际“请你帮个忙”。

2.同学们请看插图，在一节美术课上，小红忘记带水彩笔了，她想向同桌李山借水彩笔，她该如何说呢？学生交流，回答问题。

3.交际指导：

（1）首先，要把自己的请求说清楚；其次，用上礼貌用语；最后，还要态度诚恳，眼睛看着对方。

（2）学习礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气

（3）把要求说清楚，可以用这样的句式：我能 吗？请你 好吗？ 可以吗？ 注意语气要温柔，态度要诚恳。

（4）示例：李山，我忘了带水彩笔，可以借你的笔用一下吗？

4.分组进行情境表演。

（1）丁丁想拿书架上的书，可是他够不着，他该如何请爸爸帮忙呢？

（2）明明在操场上玩球，不小心把球踢到外面去了，他该怎么请大姐姐帮忙呢？

（3）思考：在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢，可以怎么说呢？

示例：谢谢你！

太感谢你了，我又可以 ！

因为你的帮助，我 ，谢谢！

5.实践活动，做一做。

在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。

学习任务六：和大人一起读

（设计意图：学生通过多种形式朗读绕口令，感受语言的韵律，体会到中国语言文字的博大精深。）

1.出示题目，介绍绕口令。

（1）出示《妞妞赶牛》的图片，提问：图片上是谁？在做什么？

（2）简单介绍绕口令。

2.教师播放范读视频，并引导：借助拼音读两遍绕口令。

学生自主朗读绕口令，借助拼音读准字音，读通句子。

教师指名朗读，引导学生发现这首绕口令中读音比较相似、较为难读的字词。

预设：“妞、牛、柳、扭、拗”这些字的韵母都是iu。

学生齐读词语。

教师引导多种形式朗读：同桌比赛读、轮流读、打节拍读等，看谁读得又快又好。

3.再读绕口令，了解绕口令主要内容。

（1）学生齐读绕口令。

（2）学生想象当时的有趣情景，思考：妞妞赶牛主要讲了一件什么事情？妞妞是一个怎样的孩子？

4.练习朗读，读出绕口令的韵律和趣味。

（1）师生一起拍手快速读，读出绕口令的韵律。

（2）小组比赛读、轮流读。

板书设计

语文园地一

数量词 字母

《祖国多么广大》 热爱祖国

全包围的字： 先外后内再封口

描写春天美景的古诗《春晓》

来源：荷香芬芳