摘要：熟记“缄默”的“缄”、“迁徙”的“徙”、“狩猎”的“狩”等字的读音；熟记“雾霭”“缄默”“迁徙”“凋零”等词语的字形；了解有关利奥波德的文学常识。（重点）
#质感创作人#
第7课大雁归来
语文部编版八年级下
1. 熟记“缄默”的“缄”、“迁徙”的“徙”、“狩猎”的“狩”等字的读音；熟记“雾霭”“缄默”“迁徙”“凋零”等词语的字形；了解有关利奥波德的文学常识。（重点）
2. 把握文章的基本内容，理清说明的顺序。（难点）
3. 感受作者的情怀，培养热爱自然、尊重生命的情感。（素养）
学习目标
导入新课
播放视频：大雁飞行时为什么会排成“人”或“一”字形。
你注意过天空中飞过的大雁吗？你了解大雁吗？你知道大雁为什么会排成这样整齐的雁阵吗？今天将有一个人通过自己的观察和了解，给我们讲述大雁的趣事！
1. 作者简介
利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。
2. 背景链接
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。
3. 资料链接
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。
预习检查
1. 读准下列字音，掌握字形
雾霭（wù ǎi）、缄（jiān）默、迁徙（qiān xǐ）、赌注（dǔ）、沼泽（zhǎo zé）、瞄准（miáo）、狩猎（shòu）、盘旋（xuán）、喧嚷（rǎng）、邀请（yāo）、凋零（diāo）、枯燥（zào）、稀疏（xī）、弥漫（mí）、雉鸡（zhì）、窥探（kuī）、目空一切（kōng）、偷偷摸摸（mō）、鹬蚌相争（yù bàng）、蒲公英（pú）
2. 学生结合具体语境理解词义
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
整体感知
1. 播放音频，朗读课文。
2. 速读课文，理清文章结构。
第一部分（1—5）：大雁归来的情景。
第二部分（6—10）：大雁归来的日常生活。
第三部分（11 - 13）：写大雁的联合观念、赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。
3. 自由朗读课文，请你说说大雁是一种什么样的鸟？
大雁是一种具有灵性的鸟。
大雁是一种善远飞的鸟。
大雁是一种叫声响亮的鸟。
大雁是一种秋飞春回的鸟。
大雁是一种喜群居的鸟。
大雁是一种有联合观念的鸟。
语言品析
快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
1. 11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
贬词褒用。“目空一切”写出了大雁高飞时的专注神情；“一声不响”描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险。
2. 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。
3. 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
“拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。
4. 返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。
5. 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。
6. 随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了大雁的集会，从而表现出大雁的聪明和社会性。
小结：作者用了许多拟人手法描写大雁，表达对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
合作探究
1. 如何理解文章第一自然段？
此段开篇点题，总领全文。作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。
2. 第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？
主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为；并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。
3. 请同学们速读第三、四自然段，思考：作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样的对比？
|对比方面|秋季|春季|作用|
|飞行状态|“高高地飞”“坚定不移地向南直达大湖”|它们顺着弯曲的河流拐来拐去……它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着|多次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，彰显文章主题|
|叫声|即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响|向每个沙滩低语着……向每个刚刚融化的水洼和池塘问好|
|到目的地的表现|时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒|慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来|
4. 通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？
对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
对大雁的迁徙飞翔表示由衷的钦敬。
喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。
对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，其爱鸟之情贯穿全文。
5. 为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？
他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会。
几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并做科学的考察。
长期观察大雁的生活习性。
6. 作者在字里行间处处流露着对大雁的深情。文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？
作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员。
7. 默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。
结尾句写大雁的鸣叫是 “带着野性的诗歌”，给整个大陆带来诗意。作者认为大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友。这里运用借喻的修辞手法，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱及感受到人与自然和谐相处的那份温馨，突出了文章主旨，发人深思。
作用：总结全文，画龙点睛。
8. 综合全文分析，作者笔下的大雁有哪些特点？作者从大雁身上找到了哪些难能可贵的品质？你从中得到了哪些启示？
特点：①春雁归来的时间是3月。②飞行的路线是笔直的。③11月时南飞的大雁一声不响。④3月春归的大雁一触到水就喧嚷，呼唤朋友。⑤爱捡食玉米粒。⑥常以六只或六的倍数列队飞行。⑦4月夜间大雁集会很喧闹。⑧5月大雁集会逐渐减少。⑨大雁间的联合是国际性大联合。
品质：重视友情和亲情，团结友爱，有联合观念。
启示：人与自然界的其他生物应该平等和谐地共处，不应自私地伤害它们。人类应该积极地到自然中去，与动物为伴，享受回归自然、与自然和谐共处的温馨。
9. 作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？
主旨：保护野生动物，珍爱自然环境。
目的：告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。
写作特色
1. 多种修辞手法的综合运用。
文章描写大雁，运用了拟人、比喻和对比的修辞手法，使读者如见其形，如闻其声。如：春雁归来时的“低语”“问好”，晚上大雁在沼泽“集会”“辩论”“发言”等，写出了在作者的心目中大雁像人类一样具有灵性，极富感染力。又如：与主教雀、花鼠对比，突出大雁对季节判断之准；11月份的大雁与3月份的大雁对比，突出春雁回归时欢乐自由热闹的特点，丰富了文章内容，也使大雁的形象更鲜明。
2. 作者将感情自然地蕴涵在字里行间。
文章字里行间注满了作者的爱鸟之情，作者清楚地记录大雁回归的数量，并将其作为“我们”农场春天富足的标准之一，足见其对大雁的珍爱之情；作者写到“孤雁是伤心的单身”，可感受到他因大雁的孤独而感伤；大雁集合时的热闹场面和鸣叫声写得各具特色，表达了作者对大雁的喜爱之情；大雁“用自己的生命来为实现这个基本的信念作赌注”，又可见作者对大雁的赞扬与崇敬之情。
文章主旨
本文主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与野生动物和谐共处。
课堂总结
浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使没有直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。
“我们只有一个地球，地球不只有我们。”同学们，让我们与大雁共生共舞，描画出一幅人与自然和谐相处的美丽画卷，使我们的人生充满诗意！
来源：初夏教育
