成都市锦江区教科院附中：春耕教坛，以树之姿共绘成长画卷

摘要：春回大地，万物复苏，教育的田野也迎来了新的耕耘时节。3月伊始，成都市锦江区教育科学研究院附属中学青年教师培训暨赛课启动会在春雨的滋润中拉开帷幕。本次活动以“基于学习目标的教－学－评的设计与实施”为主题，旨在进一步探索“促进学生深度参与的真实学习”课堂模式，为青

春回大地，万物复苏，教育的田野也迎来了新的耕耘时节。3月伊始，成都市锦江区教育科学研究院附属中学青年教师培训暨赛课启动会在春雨的滋润中拉开帷幕。本次活动以“基于学习目标的教－学－评的设计与实施”为主题，旨在进一步探索“促进学生深度参与的真实学习”课堂模式，为青年教师的成长注入新的动力。

主题解读，深耕细作育新苗

活动由教导处副主任邓薇老师主持。邓主任不仅以系统论为视角，深入浅出地阐述了学习目标、学习活动与评价之间的紧密联系，强调三者构成教学的闭环生态，同时还从建构主义理论出发，阐释了评价反馈如何促进学生的深度学习，并结合逆向设计理念，引导教师从预期结果出发，让老师们理解了从预期结果到学习体验的设计之路，让教学目标更加清晰明确。邓主任指出，学习活动是落实学习目标的关键，也是课堂焕发生命力的核心。

“赛课的号角已经吹响，从目标的确定到评价任务的设计，从目标的分解到学习活动的规划，以及教学策略的匹配，每一个环节都充满了挑战与机遇。”让老师们理解了从预期结果到学习体验的设计之路，表示，学校期待在赛课中见证每一位青年教师的成长与蜕变。

教学相长，师生共绘成长篇

随后教导处主任窦静老师的补充发言，如同一股清泉，滋润着每一位教师的心田。窦主任从“教学相长”在《礼记》中的本义说起，启发老师们认识到，“教学相长”不仅是学生与老师的互相成全，它更是以教师自我学习促进自我提升。窦静老师强调，在教学实践中，教师应通过研究与探索，与学生共同成长，这正是教育职业的魅力所在。

“教学相长，不仅是知识的传递，更是心灵的对话。”窦静老师的话语，让在场的教师们深刻体会到教育的温度与深度。

以树之姿，共绘教育梦想画卷

活动最后，分管教学的校长助理蒲法羽老师为青年教师们送上寄语。蒲校助以“一棵树的姿态”为喻，提出三点希望：多读书、勤写作，夯实成长根基；常琢磨、重实践，积蓄成长力量；融团队、共成长，实现枝繁叶茂。蒲法羽老师的话语如同一剂强心针，激励着青年教师们以更加饱满的热情投入到教育事业中，独立、挺拔、俊秀，不畏风雨。