摘要：教育大计，教师为本。教师要深刻认识在教育强国、科技强国、人才强国建设中肩负的光荣使命与重大责任。“绿健”主题实践活动推进过程中，河南全省也涌现出了很多优秀的教师代表，他们在执行过程中，有情怀、有担当、有方法，表现出自身众多的优秀品质。本次聚焦梨林小学的两位老师
教育大计，教师为本。教师要深刻认识在教育强国、科技强国、人才强国建设中肩负的光荣使命与重大责任。“绿健”主题实践活动推进过程中，河南全省也涌现出了很多优秀的教师代表，他们在执行过程中，有情怀、有担当、有方法，表现出自身众多的优秀品质。本次聚焦梨林小学的两位老师，来听一听他们的所做、所思、所感。
李顺利老师带领孩子们在校内植绿
记者：我们学校的学生中，是否存在“四体不勤，五谷不分”的真实例子（比如韭菜麦苗分不清等）？
李顺利：其实不仅仅是韭菜、麦苗，还有蒜苗也很容易混淆，去年我们学校的百草园里恰好这三种植物都种植有，我们就利用劳动课带领学生在田地里观察植物叶子和根茎，最后经过观察、讨论、绘画，孩子们最终准确地认识了这三种植物，并总结了顺口溜“麦苗细长颜色深，蒜苗扁平茎较短，韭菜叶子有锯齿”。所以说，学校开设劳动课还是很有必要的。
李倩倩老师带领孩子们制作月饼
李倩倩：据很多家长反映，学生们在家里不愿意做家务劳动的现象也比较普遍，甚至有些孩子到了四年级还不会扫地、拖地。学校通过上劳动课，开展家务劳动周等活动，很多孩子学会了扫地、拖地、炒菜、洗衣服等，有一定的自理能力的同时，也更加爱爸爸妈妈、尊重环卫工人，我想这就是学校开展劳动教育的意义。
记者：咱们学校什么时间开辟了劳动基地？给班级是如何具体分配“责任田”的？一年四季都种什么植物？
李倩倩：我们学校从2015年开始打造轮胎种植区，后来经过几年的时间，我们建成了“54321”田园劳动教育实践基地，主要的种植区分为轮胎种植区、百草园和阳光房。轮胎种植区以树木花卉为主，分包到每一个学生；百草园按照班级进行划分，每个班级一块责任田，主要种植一些时令的蔬菜瓜果；阳光房主要以水培和育种为主，重在让学生观察对比体验。
记者：在种植花卉和农作物过程中，学生是如何参与选种、养护、收获、加工等各环节的？在绿健活动中，你们是如何融入多学科教学和优秀传统文化熏陶的？请分享一下其中最难忘的事。
李顺利：在种植的过程中，我们以班级为小组分责任田，在班主任老师的带领下完成播种、养护、收获的。在收获的季节学校会开展主题跨学科实践活动，比如瓜果宴、杏福节、丰收节、田园集市等，这些活动是全校师生共同参与的，不漏一人。
李倩倩：2024年后半年，我们先后开展了12个活动，其中中秋节，校园丰收节，红果节，立冬落叶狂欢，田园集市，饺子宴、迎国庆7个活动都进行了多学科融合的尝试。比如红果节，劳动课上采摘、清洗、去籽、穿串、熬糖、裹衣、晾干，制作“冰糖葫芦”。数学课上，山楂变身成为一、二年级的教具，帮助他们数一数、算一算。美术课上，同学们一边观察一边创作，一、二年级学生用橡皮泥创作出了各式各样的冰糖葫芦，三、四年级学生画出的冰糖葫芦，一个个晶莹剔透得让人忍不住流口水。音乐课上，同学们跟着老师一起学唱《冰糖葫芦》品尝品糖葫芦。语文课上，同学们通过说一说、写一写的方式记录着这次红果节的点点滴滴。
记者：通过“绿健”活动，您认为对孩子的成长都有哪些帮助？
李顺利：三年级学生商梓瑶的变化最具代表性。这个小姑娘很聪明，能说会道，但是身体有点差，时常生病请假。但作为班长她时常要带头做一些劳动实践，现在她不仅成绩和身体一起变好，而且领导能力突飞猛进，观察能力和写作能力也得以提升。而曾经散漫的后进生任梓俊同学，自从当上“绿宠”管家，每天准时记录多肉生长情况，连家长都惊讶他变得如此负责。
记者：在落地“绿健”的活动当中，学校有无校本课程？平时是怎么给孩子讲的？
李倩倩：梨林小学前期开发了《种植课程》《即将消失的劳动用具》《节日节气课程》《劳动评价手册》等课程。“绿健”活动开展以来，梨林小学集聚优质教研资源，打造“绿健”精品课程，编写了《探秘百草园》校本课程。分为高低年级上下册，共4本。课程内容与“绿健”主题实践活动有高度的契合度。在编写中充分挖掘乡土资源，以田园种植内容为主，补充了节日节气和农耕文化内容。通过劳动活动、劳动实验、劳动探究、劳动评价等环节的设置，将劳动、科学、历史文化、思政等多学科融入，让学生切身在劳动过程中培育劳动品格，学习劳动文化，体验劳动与新科技，感悟劳动与社会，培养学生热爱劳动、心向田园、热爱家乡、生态和谐的价值观。
记者：您在具体实施过程中，有没有遇到困难和阻力？有没有克服的办法？
李顺利：起初家长反映种地没有前途，又苦又累，现在家里都没有土地了，为什么还要让孩子们学种地？面对这种现象，校长就及时地召开家长会讲明原由，并设计一些亲子活动，邀请家长参与，让家长看到孩子们的成长，慢慢地就得到了家长们的支持。
记者：请结合自己的岗位，谈一谈未来您在“绿健”活动中有什么具体打算？
李顺利：我想在“多学科融入，全方位探究”课程建设上做一些探究，将语文课与“绿健”活动结合起来，在每天的课前三分钟，用口语交际的形式让学生说一说自己参与活动的过程和感悟，使学生听说读写的能力都得到提升。
李倩倩：我是一名道德与法治教师，我想在后期的活动实践设计中更多地渗入“浸润乡土文化，涵养家国情怀”的思政教育，让思政教育不仅仅是在思政课堂上，而贯穿至在学校生活的点点滴滴中。
来源：东风新闻