摘要：人工智能，被称为第四次工业革命的引领者。全球近十年间，人工智能人才争夺潮风涌，麦肯锡报告称，中国目前人工智能人才缺口400万，真实情况究竟如何？有评论说“人工智能专业是新‘天坑’、清华北大以下别沾”，是真的吗？

人工智能，被称为第四次工业革命的引领者。全球近十年间，人工智能人才争夺潮风涌，麦肯锡报告称，中国目前人工智能人才缺口400万，真实情况究竟如何？有评论说“人工智能专业是新‘天坑’、清华北大以下别沾”，是真的吗？

今春，Deepseek席卷全球，随后，杭州“六小龙”冲击大众视野，“六小龙”中有三家创始人出自浙江大学，一时间，为什么是杭州？为什么是浙大？引发热议。

吴小莉专访浙江大学本科生院院长、人工智能研究所所长吴飞。凤凰卫视中文台3月10日晚20:30首播。

01

人工智能专业沦为“新天坑”？

吴小莉：最近看到一个热搜，说中国现在人工智能专业的人才缺口大概有400万人，您说这是一个伪命题，为什么？

吴飞：人工智能已经成为人类社会或者科学研究的基座，各行各业都需要，但这个需要的深浅是不一样的。有些是需要应用者；有些是需要人工智能工具的制造者；有些是需要人工智能理论的创新者。我想这400万的人才缺口，要分清楚到底是面向哪个层次的人才所需的。

吴小莉：有网友说“人工智能是新的‘天坑’，清华北大以下别沾”，有些还认为人工智能专业还没有很完全，您怎么看这样的评价？

吴飞：我觉得这个评价有客观存在的一些现实。说是“天坑”或者“天花板”，是因为我们培养的学生还符合不了社会的要求。如果中国能够在世界的一流教材、一流教学内容基础上，制定出更好的教材和更好的内容来进行共享，带动一般高校教师的成长，我们培养人工智能的人才就有底气了。

吴小莉：我们也知道在计算机专业或者人工智能专业的领域挺“卷”的，我们的图灵班也有末位淘汰制，有20%会被分流。我们最近还看到了一个新闻，华南理工大学计算机专业的博导39岁去世了，好不容易培养出来的尖子。我们是不是太着急了？会不会造成揠苗助长，甚至真的是有一些资源的浪费？

吴飞： 人工智能或者信息领域的“卷”是一个不争的问题和它的现实存在，我更担心的是无效的“卷”，比方说我们学生的熬夜，他去拼所谓的GPA（平均学分绩点），拼一个模型与算法的实现，实际上这些模型算法可能已经实现了，这也是我们这个评价体系可能出现的问题，我们高校要正视这样的问题。就是说可能学生为了一分的成绩，他会投入大量的时间和精力去对里面的内容进行死记硬背也好，题海战术也好。他实际上“卷”出来的结果并不是说他“卷”到了世界一流、“卷”到了创新人才的行列，这是无效的“卷”。比如说像DeepSeek，它也很“卷”是不是？但它“卷”出了世界一流的大语言模型，我觉得这种“卷”是有效的“卷“。

吴小莉：有一个说法，非双一流学校人工智能专业的学生，毕业后找不到匹配的本专业工作。对于很多在读或者想要选择人工智能专业的学生，您会给学生和家长什么样的建议？

吴飞：我觉得本科生选择专业的时候，一定要明白专业不是职业。我个人认为大学生的培养还是一种通识能力的培养，如果一旦学生在选择专业的时候就决定一辈子要从事的职业，我觉得这样的人生非常没有想象力，是没有激起去奋斗、去寻找自己无穷未来勇气的选择。

DeepSeek的创始人梁文锋，他是我们浙江大学信电系毕业的学生，本科、硕士学的都是通讯，但他毕业后对量化方面非常有兴趣，在做量化的时候，又觉得人工智能是量化的一个很重要手段和技术，他们便用大量资源打造了DeepSeek，现在是国际上所认同的新一代人工智能大语言模型。所以我觉得，要把大学培养看成是通识能力的培养，同学们是在大学里找到自己的兴趣所在。

02

六所双一流高校共同盖章的辅修证书

2021年4月，在吴飞的倡议下，浙江大学、上海交通大学、复旦大学、南京大学、中国科学技术大学和同济大学六所高校的计算机专业老师，联合华为、百度和商汤等公司，共同开启“AI+X微专业”辅修项目，向非计算机专业学生教授人工智能通识课，六校联合颁发证书，开创先河。

吴飞：当时，我们这6所学校计算机学院的老师，都会接到很多学院领导或者教授的电话，让我们给他们专业开一门人工智能的课程，但我们很抱歉，因为计算机专业的课程已经非常繁重了。

后来，6所学校计算机学院的老师抱团取暖，我们说课程共建共选、学分互认、证书共签。从每个学校里选50个非计算机专业、非人工智能专业的学生，给他们发6所学校同时盖章的证书，这可能是是中国教育史上难得的一张辅修证明。

我曾经收到过一个AI+X微专业的学生来信，他是化学系的本科生袁洛天，对药物合成很感兴趣，他写信问我的研究团队里有人做药物合成吗？我当时正好有个博士生蒋应杰在做，我就让他去找他。半年后他来找我，他打开计算机给我讲用人工智能怎么进行药物的自动合成，我觉得很好。结果他问出一句话，让我当时目瞪口呆：“吴老师我能不能读你的博士生？我真的很希望在你的课题组用人工智能去改变化学。”听到这句话之后，我已经无法拒绝他了。我相信洛天以后绝对不会去，比如说像互联网平台经济的企业，他一定会去药厂，去撬动这个领域的变革。

吴小莉：为什么“AI+X”这个项目暂停了？

吴飞：当时因为在疫情期间，线上协调比较方便，疫情后回归常态的时候，大家忙于真实线下世界里的任务。今年我们想把它恢复起来，称作“AI+X”的2.0，将着重打造交叉学科的课程，面向国家重大需求，面向国家科技革命需求去开发新的课程。

03

为什么是浙大？

2018年，中国正式批准35所高校开设“人工智能”本科专业；同年，美国也开设了全美第一个人工智能本科专业；2024年11月，浙江大学获批中国唯一国家人工智能教材重点研究基地。

吴飞：浙江大学的思路是先把各学科建成最强的学科，像计算机这个学科，U.S.News世界大学排名把我们列为全球第六名，我们都很吃惊。

吴小莉：浙大在1978年就有计算机相关的专业，经过了这么多年，终于迎来了人工智能的iPhone时代，浙大抓住了这个机会。

吴飞：对，人工智能的iPhone时代，我觉得这是一个历史的机遇。1978年浙江大学设置计算机系的时候，系主任何志均先生就把设计新型计算机、研究人工智能理论作为立系的根本，那是40多年前，我觉得这句话我今天说出来，任何人都觉得非常前沿。

2018年，浙江大学是中国35所开设了人工智能本科院校的高校之一；2019年，浙江大学是第一个设置人工智能交叉学科的高校，中国第一个人工智能博士研究生的文凭是浙江大学发出的。我们第一批学生进来了，没有教材怎么办？出教材；第一批研究生进来了，没有课程怎么办？建课程；在学习过程里要进行实训，那我们就建实训；要和企业合作，我们就和企业合作！浙江大学的人工智能专业发展，是顺其自然和回答历史之问的关键节点上，我们做出的不二选择。

吴小莉：据说您2010年从美国加利福尼亚大学伯克利分校访学回来的时候，潘云鹤老师问你有没有带教材回来？

吴飞：当时我在伯克利统计系上了一门课程，好像叫高维数据的分析与理解。这门课程很多内容我听不懂，但我每堂课都认认真真做笔记，要考试的时候，很多学生来借我的笔记，我把这门课程的讲义带回来了。我当时根本没有想到潘老师会问我这样的问题，后来我才知道潘老师当浙江大学校长的时候，要求启动“新星计划”，每个“新星计划”的学者回国之后一定要带回一门课程。人工智能世界级的一个教材，就是加利福尼亚大学伯克利分校的教授把它写出来的，只不过在后来的教育教学工作当中，我觉得我应该写一本我觉得合适的教材。我的这本《人工智能引论》，在撰写的过程中，大纲就送给了加利福尼亚大学伯克利分校的这位教授进行评审。这位教授给我们写了一页半的意见，他提出的很多的观点非常正确，所以我们对我们的教材大纲又进行了调整。

吴小莉：举个例子。

吴飞：比如他说你们的教材里应该把逻辑推理的内容进一步加强，人工智能知其然且知其所以然，是依靠逻辑推理；第二个他说你们的教材里面放入了博弈，非常好。

吴小莉：指的是人跟人工智能的博弈吗？

吴飞：不是，是指博弈论的思想。冯·诺依曼曾经讲过这么一句话：人工智能博弈研究的不仅仅是棋类对弈，而应该研究人类社会里面的尔虞我诈、口是心非，这样才是人工智能最大的魅力所在。所以他觉得把博弈的理论放到人工智能教材里面非常好。

现在新一代人工智能系列教材，已经出来了26本理论教材，11本实践教材。

吴小莉：也是特别具有中国人工智能教材特色的，适合中国国情的人工智能教材。

吴飞：所以我个人非常骄傲地说，整个人工智能本科教育教学的教材体系已经建设完毕。为什么浙大会拿到国家人工智能教材基地，就是专家们觉得我们做了很多的工作，还可以做今后想做成的事情。

吴小莉： 可以告诉我是什么吗？

吴飞：我们在北京开会时，教育部领导说，所有学校包括中小学，都要学人工智能，我们的教材在哪里？

吴小莉：你们的任务越来越重。

吴飞： 就像2018年我们要回答本科院校开设人工智能本科课程，我们的教材在哪里？我想在那个时代我们做出了不二的回答，现在这个时代我们也必须做出回答。

制作人：韩烟 编导：马家佳 编辑：金芃

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

来源：华算人工智能研究院