摘要：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。2024 年 11 月 28 日，省、市领导在罗山县教育体育局副局长陈平，罗山县教学研究室主任胡 锦 涛，罗山县教学研究室赵婧教研员，罗山县第二实验小学书记、校长沈建群的陪同下，莅临罗山县第二实验小学，针对鲁正超

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。2024 年 11 月 28 日，省、市领导在罗山县教育体育局副局长陈平，罗山县教学研究室主任胡 锦 涛，罗山县教学研究室赵婧教研员，罗山县第二实验小学书记、校长沈建群的陪同下，莅临罗山县第二实验小学，针对鲁正超数学工作室的建设及工作开展情况进行深入检查与指导。此次检查旨在全面了解工作室的运行状况、取得的成果以及未来的发展规划，以此推动县域数学教育教学水平的提升与创新发展。

工作室成员黄新霞教师首先向领导们详细介绍了工作室理念 "数之根，养正育人为本" 的深刻内涵。"数之根"意味着是数学的基础与根本，更是数学思维的源泉。数学是科学的基础，是理解世界、解决问题的工具。在数学教育中，扎实的基础知识是学生未来学习和发展的根基。养正育人为本：教育的根本在于培养人，数学教育也不例外。这一理念强调数学教育要以学生为中心，注重学生的全面发展，不仅要关注学生的数学知识和技能的掌握，更要关注学生的情感、态度和价值观的培养及品德修养，使学生在数学学习中养成良好的学习习惯和积极的人生态度。

随后，对工作室独具匠心的 logo 标志含义进行解读。以 "数之根" 为理念，将 "书" 作为"树"的根基，树的主干由数字变形构成，寓意工作室的专业实力。树枝延伸到树顶之上，象征工作室希望成员能超越工作室发展。树枝顶端由不同数字变形的树叶，体现教师要培养具有独立思考能力的学生这一理念。

工作室主持人鲁正超老师从三个关键方面向各级领导进行了全面汇报。一是模式构建。从工作室的组织架构、成员协作、活动开展等方面构建的创新模式进行了全面阐述，旨在促进成员间的深度交流与共同成长，提高工作室的整体运作效率与教育影响力。二是研究特色。分享了工作室在数学教学研究中所形成的独特视角与方法，注重理论与实践相结合，聚焦数学学科核心素养的养成与教学实践的优化，通过多样化的研究活动探索数学教育的新路径。三是实践反思。对已开展的数学教学实践活动进行了总结与反思，剖析成功经验与不足之处，提出针对性的改进措施与未来发展方向，以持续提升工作室教学实践的高质量发展与研究水平。

省、市各级领导及专家在听取汇报后，提出了具有前瞻性和建设性七项建议：

(1)党建引领。强调工作室应将党建工作贯穿于教育教学与研究的全过程，以党建引领教育方向，确保工作室始终秉持正确的教育理念与价值导向，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

(2)功能定位。研究县域数学教师存在的问题，深入调研县域数学教师在教学方法、专业素养、课程设计等方面面临的共性问题与挑战，为针对性地开展教师培训与教学改进提供依据。

(3)人才培养。工作室成员要结构化，要有成长计划，要注重工作室成员的个性化培养，根据成员的不同特点与需求制定结构化的成长计划，促进成员在数学教育领域的专业成长与职业发展，打造一支高素质的数学教师团队。

(4)资源建设。课题的开展、优质课程建设等，加强数学教学资源的整合与开发，积极开展课题研究工作，鼓励成员参与各级各类课题申报与研究，以课题为驱动推动数学教学改革与创新。同时，着力打造一批具有示范引领作用的优质数学课程，丰富数学教学资源库。

(5)工作室作用的发挥。充分发挥工作室在县域数学教育中的示范、辐射与带动作用，通过组织教学观摩、研讨交流、送教下乡等活动，将先进的教学理念与方法传播到更广泛的区域，提升县域整体数学教学水平。

(6)定点帮扶。建立城乡数学教育帮扶机制，确定定点帮扶乡镇学校，通过选派骨干教师支教、开展线上线下教学研讨活动、共享教学资源等方式，助力乡镇数学教育的发展，缩小城乡数学教育差距。

(7)研究特色。倡导工作室聚焦主研究方向，集中力量做细做强一个特色研究领域，将其打造成为具有区域影响力的教育品牌。从读书、课题研究、课堂教学等多方面入手，深入挖掘特色研究内涵，形成系统的研究成果与实践经验，为数学教育改革提供可借鉴的范例。

借此次检查、指导的东风，为罗山县第二实验小学鲁正超数学工作室的发展指明了方向。工作室全体成员认真摘了笔记，并表了决心：一定要将领导，专家的建议进一步完善，不断进取、自我提高，绝不辜负领导、专家的殷切希望，不断优化工作室建设与工作开展模式，努力在数学教育教学研究与实践中取得更加丰硕的成果，为县域数学教育事业的发展做出更大的贡献。

来源：康柏教育