摘要：在余江区城北学校的静谧校园里，有一位教师的名字如春风般温暖而又特别，他就是谢瑜老师。这位数学学科的引领者，拥有一段非同寻常的职业轨迹。不同于常人眼中按部就班的教学生涯，谢瑜老师在教育领域内，几经沉浮，他曾是江西省水稻原种场的一名副科实职干部，同时肩负着综治办、
在余江区城北学校的静谧校园里，有一位教师的名字如春风般温暖而又特别，他就是谢瑜老师。这位数学学科的引领者，拥有一段非同寻常的职业轨迹。不同于常人眼中按部就班的教学生涯，谢瑜老师在教育领域内，几经沉浮，他曾是江西省水稻原种场的一名副科实职干部，同时肩负着综治办、信访办副主任的重任。然而，正是对教育事业的一腔热血与无尽向往，让他选择将自己的激情与智慧，毫无保留地倾注到了教育这片更加广阔的天地。自那日起，39载光阴如白驹过隙，谢瑜老师回到学校的三尺讲台上，用他独特的身份——既是体育之魂的铸就者，又是数学智慧的启迪者，绘就了一幅幅动人心弦的教育画卷。
泳池里的奇迹塑造者：冠军之路的汗水与荣耀
在体育这片充满竞争与挑战的领域，谢老师不仅以其过人的才能引领队伍披荆斩棘，摘金夺银，更以他那颗炽热的心，温暖并激励着每一位学生，共同书写了体育史上一段段动人的篇章。
每一次站在赛场边，无论是作为指挥若定的教练，还是公正无私的裁判，谢老师总能凭借其深厚的体育底蕴和敏锐的洞察力，赢得“优秀裁判员”的美誉，更在江西省体育传统项目的舞台上，以游泳冠军的荣耀证明了他的教学实力，这不仅是技术上的肯定，更是对教育情怀的最高赞扬。
然而，光辉背后是不为人知的汗水与坚持。1992年的暑假，为了参加江西省体育传统项目学校游泳比赛，因为学校没有游泳池。为了让学生们能够在更好的环境中磨炼技艺，谢老师毅然决定带领他们踏上前往县体校的征途。他带着八个十来岁的孩子，骑自行车去往四公里外的县体校游泳池训练。无论风雨，无论日晒，都见证了他们的坚韧不拔。尤其在酷暑难耐的夏季，面对着高温与疲惫的双重考验，总有抱怨声起，但谢老师始终像一座灯塔，用耐心和智慧引导学生，用他的鼓励和关怀驱散前行路上的阴霾。他用自己的经历和故事，讲述着挑战与成长的价值，让学生们明白，每一次挥汗如雨的训练，都是通往成功不可或缺的阶梯。在这四十天的强化集训里，谢老师与学生们同甘共苦，他们的皮肤被夏日的阳光晒成了黑色，那是努力与坚持的印记，是对体育精神最直接的诠释。
正是这些艰辛的努力，8月份在吉安举行的江西省省级体育传统项目学校比赛中绽放出耀眼的光芒。邓原学校在谢老师的带领下，不仅在游泳项目中大放异彩，荣获6枚金牌，更在所有参与的项目中展现出了极高的竞技水平，揽获了8个亚军，最终以团体总分第一的优异成绩，创造了鹰潭市体育历史上的新篇章。这份荣耀，不仅是对技术和策略的胜利，更是对他们高尚体育精神的最佳佐证，因此，他们被授予了精神文明运动队的称号，赢得了社会的广泛赞誉。
1995年的鹰潭市第三届运动会，对于谢老师及其游泳队而言，是又一次展现体育精神和卓越才能的舞台。在这场汇聚了众多专业运动员的高水平较量中，谢老师和县体校的教练率领的余江县游泳队不负众望，凭借着扎实的技术基础、出色的团队协作以及在谢老师精心指导下磨练出的坚强意志，再次取得了市运会团体总分第一，这样令人瞩目的成绩。这些成就不仅仅是对运动员个人技能的肯定，更是对谢老师长期以来坚持的教育理念与训练方法的有力验证。
谢老师的付出与成就，不仅体现在一块块奖牌上，更深刻体现在他与学生之间建立起的那份难以割舍的情感纽带。他教会学生的，不仅仅是如何赢得比赛，更重要的是如何面对失败，如何在逆境中寻找希望，如何在团队中贡献自己的力量。在1992年被评为体育工作先进个人，以及后续在余江区的多次比赛中取得佳绩，这些都是对谢老师教育理念和实践成果的肯定。
数学课堂的魔术师：跨界教学的智慧与热情
而命运的转折，让他从绿茵场走向了数学的殿堂。2004年起，谢老师开始了他的数学教学之旅，凭借着不懈的努力与对学生的深切关怀，他硬是将非专业变成了专长。在他的指导下，原本成绩平平的班级一跃成为区域内的佼佼者，一些曾经有过疑虑家长因此信心倍增，不再考虑转学的事情。
记得，有一位姓彭的女生令他印象深刻。起初，她的语文与英语成绩斐然，而数学相对滞后，主要归因于解题技巧的不足。谢老师观察入微，心生忧虑，随即在数学教学中倾注了极大的耐心与智慧。他不仅细致讲解，还巧妙设计多种解题策略，引导学生们拓宽思路，尤其对彭同学给予了额外的关注与辅导。这一系列努力，不仅显著提升了彭同学的数学兴趣，更重塑了她的解题思维，使其数学成绩突飞猛进，并在随后的小学数学奥林匹克竞赛中荣获佳绩。以此为跳板，她接连考入了知名中学的尖子班，继而在高考中脱颖而出，迈入名牌大学的殿堂，现已成为某重点大学财经类研究生，续写着她的学术辉煌，但她仍不忘师恩，考取研究生后特地回访谢老师，这样的场景温馨而感人，是对师生深情厚谊的最好诠释。
谢老师在数学课堂上巧妙地融入了思政教育的精髓，用“积少成多，质变量变”的哲理启发学生：如果每个人都能坚持每天进步一点点，就像水滴日复一日终能穿透顽石，一个月积累下来便是30个进步的果实。那么，放眼十年，这将是一个难以估量的巨大飞跃。谢老师引导学生们想象，如果每天进步1个单位，十年，即3650天，那将会是怎样的成就？这种长远视角激励着每位同学珍惜每一天的微小进步，共同见证时间带来的质变奇迹。
在传授数学知识的同时，谢老师也不忘弘扬中华民族的传统美德——勤俭节约。他以一个生动的例子说明集体力量的伟大：如果一个家庭能够每天节约0.2千克大米，那么1000个家庭一天就能汇聚成200千克的大米节约量。进一步假设，这些节省下来的大米足够供给100个家庭一天所需，我们不难计算出，平均每个家庭一天大约需要消耗0.2千克大米，这不仅是对资源节约重要性的直观展示，也是对学生们进行社会责任感教育的绝佳实例。
尤为值得一提的是，谢老师在余江区骨干教师培训的舞台上，凭借一堂开放式的数学课，赢得了广泛赞誉，其中就包括余江区教体局副局长，小学数学界权威刘根生同志的高度认可。刘老师在全区校长峰会上的那句“我们区有一位体育出身的数学教师，授课技艺非凡”，不仅是对谢老师能力的肯定，更是对他跨界成功的佳话传颂。
心灵家园的建筑师：家访的艺术与教育的深度
岁月悠悠，尽管年岁渐长，谢老师本可卸下班主任的重担，却因对学校无私的奉献，毅然决定继续肩负。面对四年级1班这一由两个班级合并而成的“特殊挑战”，他没有退缩，而是以无数次家访的脚印，座谈中的耐心倾听，深入了解每个家庭的故事，逐步构建起家校之间的坚固桥梁，收获了家长的全力支持与孩子们深深的敬爱。在他的不懈努力下，班级风气焕然一新，学生成绩显著提升。
面对班级中的夏同学，那个曾经让师生头疼的捣蛋生，谢老师没有放弃，而是选择了耐心和理解。在一次次的沟通中，老师不仅指出了打架行为的不当之处，更重要的是引导夏同学反思并找到改正的方法。谢老师用实际行动诠释了“教书育人”的深刻含义，他的坚持与爱心最终触动了夏同学的心弦。从最初的不愿意沟通，到后来的每一点进步——上课不再随意说话，开学以来20多天未再发生打架事件，夏同学的转变让全班同学和老师都感到欣慰。谢老师不失时机地在班上公开表扬夏同学的进步，这不仅增强了他的荣誉感和自信心，也让同学们看到了正面教育的力量。夏同学开始学会尊重老师，理解家长在外的辛劳，他的成长故事成为了班级中传递正能量的一抹亮色，证明了爱与耐心能够唤醒每一个孩子心中的善良与上进。
在班主任工作中，家访是不可或缺的环节，39年的教育生涯，他深刻体会到两大难事：一是经济资助的敏感性，即如何恰当而体面地提供经济帮助而不触碰对方的自尊；二是思想引导的艰巨性，将正确的观念植入学生心中，远比给予物质援助更具挑战。留守儿童面临的诸多问题，往往潜藏于日常生活的细枝末节中，不易察觉，一旦成型，便如同顽疾，非短期所能轻易逆转。他深知，思想工作并非万能钥匙，它需要时间和耐心的累积，是细水长流的滋养，而非一时半刻的强灌。
在处理孤僻或心理状态复杂的学生时，家访的艺术性尤为凸显。策略与顺序的拿捏，有时甚至比言语本身更重要。以余同学为例，她的偏见犹如一道隐形的墙，直接从母亲的角度介入只会加剧她的反感。因此，策略性地选择由她熟悉且信赖的同学作为先遣部队，缓和气氛，随后教师再登场，这样的顺序变化，旨在降低防备，搭建沟通的桥梁，而非筑起隔阂的高墙。谢老师说，家访是门艺术，更是一场心灵的工程。它要求教师拥有敏锐的洞察、细腻的情感、恰当的策略，以及不厌其烦的耐心，以此慢慢渗透，逐步改变，最终为学生的心灵播撒下希望与光明的种子。
回顾这39年的教学生涯，他站在满是岁月痕迹的讲台上，目光温柔而坚定。每一次回望，都是对过往教学时光的深情致敬。学生们来来去去，但那份对教育的执着与热爱，却如磐石般坚定不移。他深知，每一个年轻的心灵都承载着未来的希望，每一次耐心的引导都是在为社会播种光明。
“教好学生是我最大的成功！”这句话，饱含了他对教育事业深沉的爱与责任，也是对他一生教学生涯最朴素而又最崇高的总结。在未来的日子里，或许他会逐渐淡出讲台，但那份对教育的执着与热爱，将会像火种一样，继续在一代又一代学子心中传承，照亮他们前行的道路。
来源：余江融媒体