将红色文化融入高职艺术类专业思政教育陈杨屹捷

摘要：红色文化是中国共产党领导广大人民在革命、建设和改革实践中创造形成的精神财富，凝结着中国共产党人的理想信念和精神追求，是中国共产党光荣历史的见证，具有强烈的教育性、启发性和感染力。新时代实现立德树人根本任务，应加强中华优秀传统文化教育、加强理想信念教育、加强爱国

红色文化是中国共产党领导广大人民在革命、建设和改革实践中创造形成的精神财富，凝结着中国共产党人的理想信念和精神追求，是中国共产党光荣历史的见证，具有强烈的教育性、启发性和感染力。新时代实现立德树人根本任务，应加强中华优秀传统文化教育、加强理想信念教育、加强爱国主义教育，以培养担当民族复兴大任的时代新人。将红色文化融入高职艺术类专业思政育人工作中，能够在推进传统思政教育模式转型中创新思路、打造亮点，进而提升立德树人、以文化人效果。

挖掘红色文化育人资源，建设红色文化信息资源库

挖掘红色文化育人资源，建设红色文化信息资源库，可以有效拓展红色文化育人渠道，丰富红色文化育人载体，为高职艺术类专业学生开展思政教育活动提供丰富的理论支撑和精神动力。一是要积极挖掘当地红色文化资源。通过走访、查阅资料等方式将本地革命历史、英雄人物、革命遗址遗迹、红色故事等相关史料进行整理整合、分类建档。二是要建设红色文化信息资源库。红色文化资源的挖掘、整理及应用均依赖于信息技术的支撑，高校应与红色资源管理机构合作，共建共享红色文化信息资源库。三是要开设红色文化专题课程。系统讲述中国共产党的历史、革命先烈的英勇事迹和革命精神等，从不同维度丰富高职学生思想政治内容，培养学生的爱国主义精神。

创新红色文化育人方式，打造思政教育模式新样态

要利用新媒体平台宣传红色文化，让学生从多个渠道了解红色文化。通过红色文化教育基地、红色主题展览、红色教育讲座等多种形式，让学生在参观体验中接受爱国主义教育和革命传统教育；充分利用校园广播、微信公众号等媒介开展宣传活动，弘扬革命精神、传承革命传统，积极营造良好的校园文化氛围；结合专业特色开展红色文创活动，如设计红色主题海报、制作红色微电影、创作红色主题艺术作品等，让学生在艺术实践中加深对红色文化的理解和感悟，同时提升其艺术创作能力和社会责任感；加强实践教学环节，通过开展红色文化主题实践活动、参与社会公益活动、参加志愿服务等方式，引导学生将红色文化内化为自身精神追求和价值取向。

整合思政教育多方力量，构建全系统协同育人机制

针对艺术类专业学生的特点和需要，从思想政治教育内容出发，科学分析学生认知规律和心理特点，将思想价值引领贯穿课程标准、教学设计、备课授课、教学评价等全过程，注重思政育人实效；构建育人共同体，聚合校、政、企各方资源，建立校地联动、校企合作、资源共享的协同育人机制，努力破解一体化协同机制实施力度不够的问题，共同推进红色文化融入思政育人工作；整合校内外师资队伍，对内加强对思政工作者红色文化素养的培养和培训，使思政工作者认识到红色文化在新时代思政教育中的重要性；对外实施公共艺术课特聘教师机制，组建“多学科融合、校内外对接、专兼职结合”的师资队伍，不断优化教师队伍结构。

切实讲好红色文化故事，拓宽网络文化育人新渠道

青年学生是互联网平台的主力军，红色文化要想全面融入高职艺术院校思政教育体系，必须紧跟时代步伐，充分借助网络教学的强大力量。学校应当积极适应学生学习文化知识的新习惯，主动探索创新红色文化的思政育人模式，通过网络平台、在线课程等多种形式，推动红色文化在网络空间的广泛传播，让红色声音响彻网络每一个角落。同时，在呈现红色文化资源时，要注重形式多样性和趣味性，以学生喜闻乐见的方式展现出来。可以通过制作精美的短视频、动画，或者开发互动性强的红色文化小游戏等，激发学生学习红色文化的浓厚兴趣，以进一步增强思政教育教学成效，为培养具有坚定理想信念和良好道德素养的新时代青年贡献力量。

〔作者：陈杨屹捷，单位：湖南大众传媒职业技术学院影视艺术学院。基金项目：2024年度湖南省教育厅科学研究项目“湖湘红色基因融入职业院校艺术类专业思政育人路径研究”（编号：24C0740）〕