摘要：茶鼎烹雪醒蜀山匠魄，心灯照夜暖锦城弦歌。为进一步提升教育工作的质效，推动构建综合素质发展新体系，2025年3月21日，成都市张敏名师工作室与大邑县王蓉琴名师工作室在四川省大邑县职业高级中学举行揭牌仪式及教学研讨活动。成都市教育科学研究院教授，四川省学术技术带头

茶鼎烹雪醒蜀山匠魄，心灯照夜暖锦城弦歌。为进一步提升教育工作的质效，推动构建综合素质发展新体系，2025年3月21日，成都市张敏名师工作室与大邑县王蓉琴名师工作室在四川省大邑县职业高级中学举行揭牌仪式及教学研讨活动。成都市教育科学研究院教授，四川省学术技术带头人文春帆、成都市工业职业技术学院教授，中国职教名师龙天才、大邑县教育局教育人才工作负责人刘叶、四川省大邑县职业高级中学党委书记余治平、四川省大邑县职业高级中学校长祁云，以及来自大邑县职业教育集团联盟、大邑县教育学会成教职教专委会、大邑县各名师工作室的教师代表出席了本次活动。

礼乐声中，大邑县教育局教育人才工作负责人刘叶、四川省大邑县职业高级中学党委书记余治平与工作室领衔人共同执起红绸，标志着由工作室驱动的教师发展研究平台正式落成。

随后四川省大邑县职业高级中学党委书记余治平、四川省大邑县职业高级中学校长祁云共同为文春帆、龙天才颁发咨询专家聘书，热烈的掌声与交响乐相互交织，定格成新时代教师发展共同体构建的历史性场景。

在揭牌仪式后，文春帆教授以《新时代教师职业生涯发展的几点思考》为题展开专题分享，围绕国家教师队伍建设改革、教育体系发展趋势、职业教育内涵升级等维度系统剖析。其论述贯穿“新时代－新征程－新矛盾－新道路”的历史方位研判，锚定“新境界－新主题－新遵循－新航向”的发展坐标重构，特别指出职业教育工作者需精准把握政策导向、产业需求与技术迭代的三重耦合关系。强调教师需立足宏观视野，紧跟“人工智能+教育”的时代浪潮，善用数字技术赋能教学实践，更要以“专业化协作、职业化进阶”为目标打造跨学科创新团队。

龙天才教授以《做一个有价值有追求竞争力强的职教人》为题，为职教工作者带来了一场深刻的思想启迪。他提出“三维竞争力锻造法则”：锚定专业价值坐标、构建差异化竞争优势、实现职业生命周期的迭代生长。通过“职教人竞争力数据”动态呈现职校教师发展指数，并结合个人成长的真实案例，生动诠释了如何将课堂打造为创新发展的重要策源地。他的分享为新时代职教人点亮了破茧成蝶的航标灯，为职业教育的破局发展提供了清晰的思路和方向。

在工作室专题研讨会上，王蓉琴工作室研修活动通过“气球保卫战”打破人际坚冰，迅速激活团队研究势能。

随后科研攻坚系统铺展：聚焦县域家校社协同育人“教联体”建构、小学中高段性教育课程的设计实施与评价，组建了2个跨学科骨干研究团队。

在战略部署环节，领衔人王蓉琴发布的《工作室三年建设规划报告》明确“三阶赋能”发展路径，该规划创造性提出“三维三层赋能体系”（思想筑基、专业铸剑、学术燎原），实现思想引领力、专业竞争力、学术辐射力的三重跃升，同步构建“成长金字塔”支持体系，满足研修员从归属需求到自我实现的价值进阶。

张敏名师工作室研修活动以“茶韵匠心，传承致远”为主题展开，破冰环节以成员自我介绍巧妙开场，在轻松互动中打破隔阂，为后续协同研究播下默契的种子。活动核心环节，张敏老师系统发布了工作室发展蓝图，涵盖愿景定位、研修目标、研究方向及年度计划，为团队成长勾勒出清晰路径。重点推出“三师型”师资培育计划，通过“课程精修－技能淬炼－项目实战”三维路径，锻造兼具文化底蕴与产业视野的复合型师资团队。

“课题研讨”圆桌论坛将活动推向高潮，成员围绕《中职学校旅游专业茶艺课程产教融合路径探索》展开头脑风暴。从课程设计到校企共育模式，多元视角的碰撞催生出诸多创新火花，为课题开题奠定坚实理论基础。本次研修活动既明确了工作室“守正创新、开放融合”的发展定位，又以战略共识凝聚团队合力，为后续高质量发展注入强劲动力。

“双室启新程，匠心育未来！”本次授牌仪式暨研讨活动既是教师专业发展的里程碑事件，更是教育改革的创新实践。通过名师工作室双核驱动，构建起五育融合的立体化育人生态。本次活动将为大邑教育高质量发展注入强劲动能，铺就新时代学子全面发展的成长通途！

来源：成都职教