摘要：学生能够正确认读“耷、咦”等7个生字，会写“扇、慢”等8个生字。能够正确、流利地朗读课文。

一、教案基本信息

课题：《大象的耳朵》

年级：小学二年级语文下册

课时：

授课时间：40分钟

教材版本：部编版

二、教学目标

知识与技能

学生能够正确认读“耷、咦”等7个生字，会写“扇、慢”等8个生字。

能够正确、流利地朗读课文。

过程与方法

通过朗读课文，初步了解课文内容。

借助图片、生字卡片等方式帮助识字、写字。

情感态度与价值观

激发学生对动物的兴趣，培养观察动物的意识。

三、教学重难点

重点

认读、书写生字，正确、流利地朗读课文。

理解大象耳朵的特点。

难点

初步体会大象心情的变化。

四、教学准备

教具

多媒体课件（包含大象的图片、动画等）、生字卡片。

学具

课本、铅笔、练习本。

五、教学过程

（一）导入（3 - 5分钟）

目的

吸引学生注意力，引出课题。

方法

教师播放大象的叫声，然后问学生：“同学们，猜猜这是什么动物的声音呀？”在学生回答后，教师展示大象的图片，引导学生观察大象的外形，特别关注大象的耳朵，接着引出课题《大象的耳朵》，并板书课题。

（二）初读课文，识字写字（8 - 10分钟）

教师范读课文

要求学生认真听，注意生字的读音、句子的停顿。

学生自读课文

圈出生字，借助拼音读准字音，读通句子。

生字教学

教师出示生字卡片，指名认读“耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇”等生字。

运用加一加、编口诀等方法帮助学生记忆生字。例如，“耷”可编口诀“大耳耷下来”。

教师在黑板上示范生字的书写，重点强调笔画顺序和书写要点，如“扇”字的结构。

学生在练习本上练习书写生字，教师巡视指导。

（三）再读课文，理解内容（8 - 10分钟）

学生默读课文

思考课文主要讲了大象耳朵的什么事情。

交流讨论

教师提问：“大象的耳朵有什么特点呢？”引导学生从课文中找出相关语句回答。

组织学生交流分享自己对课文内容的初步理解。

（四）精读课文，体会情感（10 - 12分钟）

朗读感悟大象心情变化（5 - 6分钟）

教师引导学生找出描写大象听到小动物们议论后的反应的语句，如“大象也不安起来”。

让学生通过朗读来体会大象不安的心情。

理解大象的行为（5 - 6分钟）

提问：“大象为什么要把耳朵竖起来呢？”引导学生从课文中寻找答案。

让学生思考大象竖起耳朵后的结果，体会大象的无奈。

（五）巩固练习（3 - 5分钟）

基础练习

让学生认读生字卡片上的生字。

朗读课文，做到正确、流利。

拓展练习

让学生模仿课文中的小动物，说说如果自己看到大象的耳朵会怎么说。

（六）课堂小结（2 - 3分钟）

教师提问引导学生回顾：

这节课我们学习了哪些生字？

大象的耳朵有什么特点？

大象的心情发生了哪些变化？

教师总结强调：

这节课我们认识了生字，了解了大象耳朵的特点和大象心情的变化，下节课我们将继续深入学习课文。

（七）作业布置（1 - 2分钟）

基础作业

抄写生字，每个生字写3遍。

朗读课文给家人听。

拓展作业

观察一种小动物的某个身体部位，和家人说一说它的特点。

来源：稀鸿市