摘要：在小学美术教学过程中，恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识。小学阶段的学生有明显的创造性表现，尤其在绘画创作中，恰恰能更好地发挥自己的想象力和创造力。在美术教学中，合理运用现代教育技术，直观、形象地进行教学，使学生创造才能得以充分发挥，从而更好地提高

巴州区凌云小学 苟敏

在小学美术教学过程中，恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识。小学阶段的学生有明显的创造性表现，尤其在绘画创作中，恰恰能更好地发挥自己的想象力和创造力。在美术教学中，合理运用现代教育技术，直观、形象地进行教学，使学生创造才能得以充分发挥，从而更好地提高美术教学效果。

随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体在教育教学领域中得到了广泛的应用，它突破师生之间仅凭语言、文字传递信息的成功之路，“媒传”较之于教师单纯的“口传”，其优越性不仅在于它的信息传递效率高、形象直观，便于视听和接受，更重要的是现代多媒体课件的使用能有效地使学生由信息的被动接受者变成了主动寻求者，充分调动学生的非智力因素，以形象生动的教学情境，加强学生在学习中的情感体验，激发学生对学习的兴趣。因此充分运用电教手段，将促进小学美术课堂教学进一步优化。

优化教学过程，激发学生主体参与的意识。优化教学过程，将教学过程设计得活泼多样，使学生始终保持愉快的学习情绪，恰当使用电教，容易吸引学生的注意力，随着画面的不断变换产生栩栩如生的感觉，可以多角度拨动学生的心弦，多方面调动学生感官，多渠道获得信息，从而达到课堂教学的最佳效果。使用计算机辅助美术课堂教学，优化美术教学过程，提高学生对现代科学技术的认识能力，提高审美能力、探求意识，培养智力，以促进学生审美情趣和创新能力发展。

现代电教的发展，特别是电脑和多媒体的应用，能够同时采集、编辑、存储和显示文字、声音、活动影像、图形、图片等资料，并将它们有机地结合、加工、处理，从而优化教学过程，也为以往教学中有些难以讲解清楚的概念给予本质的揭示，将教育技术带进信息时代，从而极大地丰富教育教学内容。如上《我在空中飞》课中，给学生创造一种奇妙的创作意境，播放动听的音乐，其中有风声、雨声，用来渲染气氛；再播放太空世界的录像，接着加上老师的描述，使学生仿佛置身于广阔的天空之中。接着，一幅幅太空世界想象画应运而生，有的画着自己坐在月亮的背上，欣赏着太空中稀奇古怪的东西；有的画了太空里美丽的学校、宫殿；有的画里，世界各国的宇宙飞船、火箭等漂浮在浩瀚的太空中；还有的画，宇航员正在探索无比神奇的太空世界。

信息技术媒体可真实地再现和模拟事物的情景，有声有色，画面、色彩、线条、声音从不同程度上刺激学生的大脑皮层，形成不同的兴奋点，激发想象力，帮助学生开拓思路，从而让学生兴致勃勃地去思考、去学习。

利用远程资源，突破教学重点与难点。小学生在美术学习中的障碍主要体现在难以把抽象的事物转变为简单而形象的图形。这主要是缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的，而远程运用则可以变抽象为具体，加上老师恰到好处点拨讲解，使学生更易于理解把握，从而突破学习的难点。如《剪窗花》课中，重难点是让学生掌握窗花的不同纸张折叠和剪制的方法，如果仅仅凭借老师的一张嘴和现场的制作演示，学生还是不太能领会，甚至有的学生根本看不到演示。若先用课件制作好窗花的制作过程，通过大屏幕演示出来，学生就更容易明白，而且在授课时轻松不少。

开阔学生视野，提高审美素质。在美术教学中，运用多媒体进行美术欣赏，不仅为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围。在没有使用电教媒体的情况下，上美术课的操作惯例是展示若干张图画挂图，便于学生观察和了解作画的步骤方法：老师分析并指导学生观察各部分的比例关系，给学生示范各步骤组合在一起的全过程；学生作画，老师对学生进行个别辅导，实际上用于辅导学生的时间很少。而在教学中引入信息技术后，老师能出示更多好看又实用的图片，还能呈现音频、动画、视频以及模拟的三维景象，在实践中不断运用现代教育技术，使学生身在课堂却能打破时间、空间、地域的界限，在绘画长廊漫步、在工艺博物馆徜徉、到世界名胜古迹遨游，不仅开阔学生的视野，而且帮助学生积累丰富的创作素材。

拓宽视野，激发学生的艺术创造性。如教《小园艺师》这一课时，用PPT来制作课件，利用网络查出大自然中的各种素材，让学生通过欣赏得到启发与灵感，并结合现实中的一些图案，让学生掌握如何设计、选材为小区的绿化设计一幅美丽的色彩规划图。如果不依靠网络，学生与老师收集到的资料是有限的。运用网络资源，开阔了学生的视野，学生的作业效果给人耳目一新的感觉；依靠媒体，通过老师指导，更能激发学生的创造能力。教师准备较多的图片供学生自由欣赏，让他们大胆发言，说说最喜欢或不喜欢的园林布局，景观构成；谈谈自己的观点，提出自己的建议。

网络环境下的教学，把学习建立在学生自愿自主、独立欣赏、发表意见、提出见解上，体现学生学习的开放性、自主性，促进学生对艺术品的欣赏评价能力，也为下一步学生自己设计积累经验，逐步发展艺术个性。在新的基础教育课程改革中，电教媒体信息技术的兴起，改变了以前说教陈旧式的教学方式和教学手段，达到了传统的教学模式难以比拟的良好效果，给21世纪学校的美术教学送来春风，带来便捷，让美术课堂变得更加丰富多彩。实践证明，在美术课程中运用电教资源，教师才能更好地完成新课程标准，提高美术课堂教学效率，发挥学生的主体作用，拓展学生的创新思维能力。

来源：考试可以不用脑子