从“保护传承”到“社会教育”：四川非遗的活化之旅
非遗正青春，文化永流传。数字化时代下充满无限可能，文化传播方式发生巨大变化，文化普及渠道日益拓宽，非物质文化遗产正在被越来越多的人关注。如何让非遗持续破圈、接纳更多受众，非遗作为地方文旅特色资源打造“文化消费品”，是非遗活化利用的重要课题。
社会教育
侮辱亚马尔的未成年球迷被处罚：30小时社会教育劳动+1年禁入球场
西甲联盟公布了针对去年10月国家德比中辱骂亚马尔的未成年球迷的处罚结果。在伯纳乌球场举行的这场比赛中，巴塞罗那4-0战胜皇马。
金普61岁老馆“上大分”！跻身国家级专业平台
这一成果标志着关向应故居纪念馆在专业化建设、学术研究水平及行业影响力方面，获得国家级权威专业组织高度认可，正式迈入与全国优秀纪念馆交流互鉴、共同发展的新阶段。
明清社会教育兴衰对比的背后：识字率涨了为何思想却“缩水”了？
明清两代的教育水平对比，不能简单用“进步”或“倒退”一概而论。从制度设计、资源分配到实际效果，两者呈现出复杂的差异。以下结合历史文献和民间记载，从多个维度展开分析。
联播快讯 | 济宁市博物馆社会教育优秀案例评选结果公布
济宁市博物馆社会教育优秀案例评选结果日前公布。济宁市博物馆“家乡的古建筑”主题社教活动、邹城博物馆漫“话”邹鲁——可移动的文博课堂、兖州区博物馆“寻找博物馆的中国龙”社会教育活动、孔子博物馆“鉴古·传薪”暨文物鉴定小课堂教育活动等7个项目入选。
中共山东早期历史纪念馆社教项目获评全省博物馆社会教育优秀案例
5月15日上午，2025年“国际博物馆日”山东主会场活动在青岛市举行，活动现场公布了第六届全省博物馆社会教育优秀案例获奖名单。本次案例评选，专家委员会共评选出10项优秀案例、10项优胜案例，中共山东早期历史纪念馆社教项目《泉映初心——研读齐鲁红色主题社教实践》
内蒙古13个社教活动入选2025年自治区博物馆社会教育活动典型案例
为进一步发挥博物馆社会教育重要功能，“内蒙古自治区博物馆社会教育活动典型案例”征集结果将于5月18日在国际博物馆日内蒙古主会场公布。全区共有13个特色鲜明、成效显著的社教活动成功入选，展现了内蒙古博物馆领域在创新教育实践、传播知识、陶治情操、涵养道德、凝聚共识
5·18国际博物馆日 | 内蒙古13个社教活动入选2025年自治区博物馆社会教育活动典型案例
2025年是习近平总书记考察西安博物院并作出“一个博物院就是一所大学校”重要指示10周年，为进一步贯彻总书记重要指示精神，鼓励博物馆进一步发挥社会教育重要功能，“内蒙古自治区博物馆社会教育活动典型案例”征集结果将于5月18日在国际博物馆日内蒙古主会场公布。全区
青岛“行人相撞”，信息失真？真相与反思，你准备好了吗？
该事件让人反思不少，不只是责任认定，还有信息传播的准确性，司法公信力，以及我们日常生活中怎么避免意外。七万块赔不了阿姨的伤，也消除不了大家的疑问。
麦积区博物馆开展“水”中作画——非遗水拓丝巾主题社会教育活动
〔编者按〕2025年5月18日是第49个国际博物馆日。2025年国际博物馆日主题为“快速变化社会中的博物馆未来”（The Future of Museums in Rapidly Changing Communities），重点强调在快速变化社会中，面对文化身
破解老人碰瓷儿难题！
在当今社会，老人碰瓷儿现象成为了一个备受关注的热点话题。这一现象不仅损害了社会的公序良俗，也让人与人之间的信任蒙上了阴影。那么，在这个复杂的社会背景下，我们究竟该如何解决老人碰瓷儿问题呢？
孔子博物馆一项目获全省博物馆社会教育优秀案例奖
《后汉书·舆服志》云：“夫礼服之兴也，所以报功章德，尊仁尚贤。故礼尊尊贵贵，不得相逾，所以为礼也。非其人不得服其服，所以顺礼也。“礼”是儒家文化符号之一，而“服饰”是这一“符号”的外在体现。衍圣公服饰作为明代礼制活化石，其纹样（如十二章纹）、工艺（缂丝、织金）
中国教育现代化中学校家庭社会协同育人新格局：特征、困境与机制
学校家庭社会协同育人新格局内嵌在中国教育现代化的时代命题中，具有育人为本的教育理念、职责清晰的育人主体、联动紧密的育人行动、共建共享的教育资源等特征。当前学校家庭社会协同育人新格局在构建过程中遭遇了理念困境、合作困境、行动困境和资源困境。要突破上述困境，应以价
天水民俗博物馆开展“草木染蛋”社会教育活动
4月5日，天水民俗博物馆开展了一场名为“清明寻春，触摸自然脉络——草木染蛋课”社教活动，30多名青少年参与其中，沉浸式体验了传统节日与自然探索交融的魅力。
教育学与教育技术区别是什么 哪个更有前景
教育学侧重教育理论、教学方法的学习，培养目标是在中小学、社会教育机构从事教学、管理的高级专业人才。教育技术侧重于多媒体技术在教学中的应用，培养目标是在各类学校、行政机关、企事业单位、社会教育机构从事多媒体应用、数字媒体产品设计与开发以及计算机网络教学的高级专门
大学扩招二十五年：被解构的社会教育与失衡的社会生态
1999年高校扩招政策实施时，72位两院院士联名致信国务院，警示“教育质量可能系统性滑坡”。二十五年后，当深圳某街道办招聘公示名单中出现6名清北毕业生时，这场关于教育公平与社会效率的争论再度升温。本文基于六维视角，剖析扩招政策衍生的深层矛盾。
增设家庭教育、社会教育两大栏目 新升级终身教育平台
教育部今天召开国家教育数字化战略行动2025年部署会，正式发布国家智慧教育平台2.0智能版。其中，终身教育智慧教育平台功能全面智能升级。
校家社“五位一体”协同育人策略
学校作为育人主阵地，以数字化为办学核心引擎，构建起数字管理、师资培养、评价引领、课程创新、个性服务 “五位一体” 的协同育人服务体系，联合家庭与社会力量，为基础教育的高质量发展注入全新活力。
对于一个孩子来说什么是最好的教育？
经常在周围听到，送到美国或者买某某学区，进某某学校接受最好的教育。由此萌发的疑问，站在个人（非民族，非人类）的角度，对于受教育者来说，什么才是最好的教育？
陶华坤 | 社会教育：建构全民终身学习的学习型社会
全民终身学习作为一种“人人、处处、时时”学习的实践活动，不仅促进人的全面发展，充分发挥人的潜能和实现人生的价值，而且增强社会和社会各个组织内在的发展力和创造力。这是社会极其深刻的变革，也是社会进步的重要标志。