摘要：什么才是适合的呢？果雪儿经典育儿认为，就是那些短小精悍、朗朗上口、具有童真童趣、或者富有生活场景的古诗词。

三岁的小孩子，如何学古诗？

三岁小孩子学古诗词的7个技巧应对

您好！

三岁小孩子的年龄，学习古诗词正是好时候。

但是，如何更好学习呢？

接下来，果雪儿经典诵读团队就为您分享如下：

什么才是适合的呢？果雪儿经典育儿认为，就是那些短小精悍、朗朗上口、具有童真童趣、或者富有生活场景的古诗词。

所谓短小精悍、朗朗上口，比如传统蒙学经典《三字经》、《千字文》一类；

所谓童真童趣，比如《咏鹅》、《静夜思》、《江南》、《小池》一类；

所谓富有生活场景，比如《悯农》（吃饭时）、《元日》（过春节）、《春晓》（起床）一类。

三岁小孩子学习古诗词，启迪兴趣才好，兴趣才是最好的老师。

尊重孩子的具象思维为主的认知特点，不必过度解释、乃至不必解释，重在小孩子的感受体验。

也不要强制诵读、乃至强制背诵，重在聆听、跟读、伴读。

没有必要太正式，更不要成人化长时间学习，重在碎片化时间的积累、以及生活中的熏陶感染。

什么是多感官互动学习呢？果雪儿经典育儿认为，就是充分调动小孩子的听觉、视觉、触觉、动觉，来加以学习古诗词。

所谓调动听觉，比如家长诵读（也包括音频播放），比如果雪儿团队的《三字经》等蒙学经典吟诵音频、108首中医启蒙儿歌吟诵音频等等，让孩子感受音韵美。

所谓调动视觉，就是利用绘本或绘画、动画，把相应的古诗词的诗歌意境呈现出来，让小孩子感受到情景美。

所谓调动触觉、动觉、多感官，就是将诗句转化为动作、行为，乃至于角色扮演、接龙等的游戏，从而加深孩子的记忆与理解。

汝果欲学诗，功夫在诗外。果雪儿经典育儿认为，孩子要学诗，功夫生活中。

看到月亮，吟诵《静夜思》；起床了，吟诵《春晓》；看到小池塘，吟诵《小池》；看到水中的大白鹅，吟诵《咏鹅》；春天来了，吟诵《咏柳》；夏天来了，吟诵《晓出净慈寺送林子方》……

这种情景对应，能够帮助孩子建立直观的联想，加深记忆与理解。

什么是多元诵读呢？果雪儿经典育儿认为，就是把古诗词的诵读一方面变成一本正经，另一方面变成一点正经没有。

所谓诵读的一本正经，就是要诵读正确，平声、仄声，一个字一个字，瞪大眼睛，不能倒字。

所谓诵读的一点正经没有，就是可以领读、跟读，可以快读、慢读、停顿读，可以接龙读，可以吟诵、句读、唱读，可以拍手读、配乐读、敲打读，可以舞蹈读、角色读……

除了前边所讲到的内容、原则、方法之外，果雪儿经典育儿认为，家长的更多参与，显而易见，是最重要的。

比如，家长有没有表现出古诗词的热爱，有没有自己在诵读中尽量多地感受到古诗词的语言节奏和意境美？

身教重于言教，家长有没有通过自己的身体力行，来引领感染孩子的参与？比如，讲一下古诗背后的故事，结合不同的场景随口哼唱相应的诗句……

方向对了，坚持就变得非常重要，晨起、睡前、乃至每周固定的哪一天诵读古诗词，家长有没有养成习惯？比如，参与21天诵读打卡，参与《医学三字经》果雪儿经典诵读课程，都是不错的选择。

每一个孩子都是独一无二的，果雪儿经典育儿认为，小孩子学习古诗词，虽有规律在，却也有因材施教的独特适宜性所在。

不同的家庭、不同的家长、不同的孩子，乃至学习不同的古诗词，都要匹配这个独特乃至唯一的适宜性。

比如，有的孩子喜欢一首接一首的接龙诵读；

有的孩子喜欢模仿扮演古诗词中的某个人物形象（也包括动植物形象呵）；

有的孩子喜欢在学习之余，根据诗句画出自己的想象画面；

有的孩子喜欢用玩偶或具体的实物来表演演绎某篇古诗词；

有的孩子喜欢一张一张的古诗词卡片……

每一个孩子参与古诗词的学习，都是需要鼓励的，“随风潜入夜，润物细无声”，给孩子以及时的鼓掌、拥抱、口头表扬、五种奖励、视频记录……

但是，家长朋友，您一定要“知时节”，避免攀比心态、功利心态，“风物长宜放眼量”。

来源：啾啾浅谈文化