摘要：你是不是也曾，试图用各种方法让孩子对学习感兴趣：让他看那些励志演讲，送他去最牛的补习班，让他从小接触外教老师，但结果都如同给干枯的土壤撒了些盐巴——根本没啥效果。

如果你有个孩子不爱学习，你一定会好奇：“这孩子怎么就不开窍呢？是不是脑袋被门夹了？”

你是不是也曾，试图用各种方法让孩子对学习感兴趣：让他看那些励志演讲，送他去最牛的补习班，让他从小接触外教老师，但结果都如同给干枯的土壤撒了些盐巴——根本没啥效果。

折腾了好久，他还是一边刷着手机，一边懒懒散散地告诉你：“我才不想学习呢！”

问题是，学习不是一块用力一捏就能开窍的巧克力。它更像是一片荒芜的田野，你需要先给它施肥，浇水，甚至播种出正确的理念。

然后，耐心地等待它发芽生长，而不是急着去摘果子——因为如果你急于求成，结果就会是大人们眼中的“学渣”，和孩子们眼中的“无趣世界”。

这就导致了一个悖论：大人认为孩子不努力，孩子却觉得学习是个折磨，彼此之间的隔阂越来越深。

有时候你会发现，有些孩子，特别是那些成绩一向不怎么优秀的孩子，似乎对学习有一种强烈的抵触情绪。

你让他学数学，他说：“我怎么知道这玩意儿有啥用？”你告诉他“将来能挣大钱”，他却反问你：“那我是不是可以不学？不学也能挣钱啊。”

你就开始怀疑，孩子怎么对未来这么不感兴趣，难道他是天生的逆反派？

你想告诉他，学习很重要，这对你的一生有很大影响，但你发现自己没法把这些理论装进他的脑袋里。你越是强调“学习的重要性”，他越是觉得“这不就是成年人的嘴炮吗？”

现实生活中，确实有很多孩子，看不到学习和未来成功之间的直接关系。大部分周围的成年人或许只能口头上说“学习改变命运”，但真正能通过学习改变自己命运的例子屈指可数，甚至有些成年人，在“失败”之后都不敢大声提学习。

而这个时候，你给孩子提“学习有用”这些话，孩子听了只会回你一句：“行，你说的都对，但我就不学。”

关键是，孩子没有目标感，怎么可能对学习产生兴趣？

所以，如果你让孩子在生活中感受到“学习有用”，而不是抽象的口号，也许他们才会发自内心地明白，学不学，真的会对未来的选择产生影响。

再说说那些在课堂上“放空”的孩子。

你问他：“你是不是不喜欢学习？”他总是笑笑：“我就是没兴趣嘛。”然后你让他认真学习一会，他又像打了鸡血一样，“思维抗拒”通通上来了。

他看起来一副“天生不喜欢学习”的模样，但真的是他“天生不聪明”吗？

其实不然。

很多孩子并非智力有问题，而是没有在学习中获得成就感。当孩子没有办法从学习中获得“正反馈”时，他自然会选择远离这些让自己“挫败”的事。

因为聪明的孩子容易从学习中找到快感，而思维较弱的孩子，很容易陷入学习的困境。

在他们眼中，学习就像一堆棘手的难题，一看就觉得“太难”，而且没啥希望能解决。

小李一直觉得自己“天资愚钝”，总是觉得学习对他来说像是爬山，每一步都特别艰难。结果我一看，原来他的数学老师让他看错了题目，自己“解答”了一整天，结果最后才发现题目上写的是“计算”而不是“理解”！

这让我不禁想问：“小李，你是不是觉得，‘计算’有啥意思，不如去玩玩电子游戏来得过瘾？”小李一脸懵：“啊，原来是这样的吗？”

这不是智力问题，而是对学习的认知和方法不对。

比如小张同学有一次跟我说：“你不觉得，学习就像在做一场烘焙吗？你必须掌握火候，知道什么时候加糖，什么时候关火，要不然一切就都是烂摊子。”

我一听有点震惊：“你竟然能这么理解学习？”

小张神秘一笑：“对啊，学好了，所有的东西都能‘吃’进肚子里，学不好，一切就糊在一起，什么都吃不着。”

哦！这才是‘心灵鸡汤’嘛——学习是种艺术，而不是一场硬碰硬的比赛。

有时候，孩子不爱学习，还真是因为家长给的压力太大了。

家长们常常把自己的期望值压得太高，觉得孩子不努力就是“对不起祖国”，觉得孩子成绩不好就是“失职”。

不知不觉，这些期望变成了巨大的心理负担，一方面孩子有压力，另一方面又缺乏足够的激励。

望子成龙的家长们，想把“你要比别人强”当作孩子的动力，结果却变成了“你要比别人不差”的负担。最终的结果是，孩子没有动力去拼搏，只有深深的挫败感。

某天，小刚的妈妈语重心长地对他说：“你看小李成绩好，为什么你就差点呢？你要好好努力啊！”小刚急了：“我已经很努力了，可你看，这课本越来越难了！我就像一只小兔子，拼命追着‘胡萝卜’跑，却总是跑不过别人！”

妈妈摇摇头：“你不能做小兔子，要做‘豹子’才行！”小刚一脸无奈：“那我干脆学学‘猫’算了，懒洋洋的，就喜欢睡觉。”

还有小王，从小就被父母逼着考各种奖状，结果他成了一个“奖状收集狂”。

一回家，父母就拿着一堆奖状冲他炫耀：“你看看，其他孩子都是这样学习的！”小王只能微笑：“这些奖状又不能换钱。”

然后转头看着自己的游戏机：“我觉得我最适合的奖状，应该是通关大礼花。”

因此，想让孩子开窍，得找到他们内心的动力，而不是一味地给他们施压。

教育的本质，不是单纯的“知”“行”问题，而是如何激发孩子对学习的兴趣，培养他们主动学习的热情。

过度的期望和压力，只能让孩子更早陷入学习的死胡同，而正确的引导和合适的目标感才是他们能够持续努力的动力源泉。给孩子的教育，最终是让他们看到自己的未来，看到学习的意义，而不是让他们在一片混沌中摸索。

如果你还是在抱怨孩子不努力，那么请先审视一下，是不是自己哪里做得不对，把他们变成了“压力山大”的巨石。

来源：湖北台育儿观