摘要：在小学低年级的语文课堂上，教授《小小的船》这篇课文时，教师可以利用多媒体设备，展示浩瀚星空下，弯弯月亮像小船般悬挂天际的梦幻画面，同时播放轻柔舒缓的背景音乐，营造出宁静而美好的氛围。此时，引入美育浸润的概念，告诉孩子们这如诗如画的美景就如同宝贵的精神财富，值得
在基础教育的广袤天地里，语文教学犹如一座丰富的文化宝库，而美育的浸润，恰似为这座宝库增添了一抹别样的亮色，使其焕发出更为迷人的光彩。
通过推进美育浸润与语文教学的深度融合，能够为学生打开一扇全新的认知之窗，助力他们全面发展。
一、创设情境：唤醒审美活力的钥匙
在语文教学中，创设情境是激发学生审美活力的关键所在。借助美育浸润理念，教师可以打造出丰富多彩、富有吸引力的教学情境，让学生身临其境地感受语文之美。
在小学低年级的语文课堂上，教授《小小的船》这篇课文时，教师可以利用多媒体设备，展示浩瀚星空下，弯弯月亮像小船般悬挂天际的梦幻画面，同时播放轻柔舒缓的背景音乐，营造出宁静而美好的氛围。此时，引入美育浸润的概念，告诉孩子们这如诗如画的美景就如同宝贵的精神财富，值得我们用心去欣赏和珍藏。在这样的情境下，孩子们仿佛置身于那片璀璨星空之下，他们的审美活力被瞬间唤醒，纷纷踊跃发言，描述自己眼中的美丽夜空，用稚嫩的语言表达对美的感受。
对于中学阶段的学生，在学习古诗词时，教师可创设更具深度的情境。以王维的《山居秋暝》为例，教师先介绍这首诗创作的时代背景以及当时的文化环境，如同美育浸润中对文化背景的深入理解。然后，引导学生想象自己身处秋雨初晴后的傍晚，漫步在幽静的山林间，明月透过松林洒下清辉，清泉在山石上潺潺流淌的画面。
为了让情境更加生动，教师还可以组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演诗人、山中的樵夫、浣纱的少女等角色，通过模仿古人的言行举止，深入体会诗中的意境与情感。在这个过程中，学生不仅领略到古诗词的韵律美、意境美，更明白了优秀的文学作品如同珍贵的文化瑰宝，具有极高的审美价值和传承意义，从而极大地激发了他们的审美活力。
二、美育实践：培育主观能动性的沃土
美育实践是培养学生主观能动性的肥沃土壤。将美育浸润与语文教学相结合，能为学生提供更多元化的实践机会，让他们在实践中主动探索美、创造美。
在小学语文教学中，学习完一篇童话故事后，教师可以组织学生进行课本剧表演。这不仅是对课文内容的再现，更是一次美育实践活动。学生们在教师的引导下，运用美育浸润的思维，将文字转化为生动的舞台形象视为一种对美的深入挖掘与呈现。
他们主动参与剧本改编、角色分配、道具制作等环节。比如在表演《白雪公主》时，学生们发挥自己的想象力，用彩纸、废旧物品等制作出华丽的城堡、精致的魔镜等道具，将故事中的场景生动地呈现出来。在这个过程中，学生们不再是被动的知识接受者，而是主动的创造者，他们的主观能动性得到了充分发挥。
在中学语文教学中，教师可以引导学生开展文学创作实践。以“家乡的美”为主题，鼓励学生运用所学的语文知识和审美技巧，从不同角度描绘家乡的自然风光、人文风情。同时，引入美育浸润理念，让学生认识到优秀的文学作品不仅能展现美，还具有传播家乡文化、提升家乡文化影响力的价值。
学生们深入家乡的大街小巷、名胜古迹进行实地采风，收集素材，然后进行诗歌、散文创作。有的学生用细腻的笔触描绘家乡古老建筑的独特韵味，有的学生以激昂的文字歌颂家乡人民的勤劳善良。通过这样的美育实践，学生们不仅提高了语文素养，更在主动探索和创作中培养了对美的感知与创造能力。
三、激发想象：厚植审美情怀的画笔
激发学生的想象，是厚植审美情怀的有力画笔。在语文教学中融入美育浸润元素，能够为学生的想象插上翅膀，让他们在美的世界中自由翱翔。
在教授儿童诗《彩色的梦》时，小学教师引导学生想象自己手中也有一盒神奇的彩色铅笔，能画出各种奇妙的梦境。此时，结合美育浸润概念，告诉学生这些充满想象力的梦境就如同独特的审美收获，是无比珍贵的。
学生们纷纷展开想象的翅膀，有的说画出了长满糖果的大树，鸟儿唱着甜甜的歌；有的说画出了会飞的房子，带着人们去探索宇宙的奥秘。在想象的过程中，学生们感受到了诗歌的童趣与美好，审美情怀也在不知不觉中得到了滋养。
对于中学生而言，在学习长篇小说时，教师可以引导学生进行拓展想象。以《红楼梦》为例，教师鼓励学生想象自己是小说中的某个角色，如贾宝玉、林黛玉等，根据原著的情节和人物性格，想象在某个特定场景下，角色的内心活动和情感变化。
同时，从美育浸润角度，让学生认识到经典文学作品所蕴含的深厚审美价值，以及通过想象进行二次创作，是对这份文化宝藏的进一步挖掘。学生们通过深入揣摩角色，撰写人物小传、续写故事等方式，不仅加深了对作品的理解，更在想象的过程中，领略到古典文学的博大精深，厚植了对传统文化的审美情怀。
推进美育浸润与语文教学的深度融合，通过创设情境、开展美育实践、激发想象等多种方式，能够让学生在语文学习中充分感受美、创造美、传承美，为他们的成长注入丰富的审美内涵，让他们在美的熏陶下茁壮成长，成为具有高尚审美情趣和综合素养的新时代人才。
来源：简单是福851