摘要：群贤毕至探新径，课改扬帆启新程。5月27日，龙口市高中英语“深度·激情”课堂教学展示活动在龙口第一中学启幕。全市高一、高二英语教师齐聚一堂，以示范课观摩与深度教研为纽带，共探新时代高中英语教学的创新路径。活动由市教学研究室高中英语教研员王琪主持，通过“课例展示

大小新闻客户端5月29日讯（YMG全媒体记者 李京兰 通讯员 王 琪）群贤毕至探新径，课改扬帆启新程。5月27日，龙口市高中英语“深度·激情”课堂教学展示活动在龙口第一中学启幕。全市高一、高二英语教师齐聚一堂，以示范课观摩与深度教研为纽带，共探新时代高中英语教学的创新路径。活动由市教学研究室高中英语教研员王琪主持，通过“课例展示+专业研讨”的双轨模式，生动诠释“以生为本、思维深耕、素养进阶”的课改核心理念。

模式创新，构筑深度课堂新范式

活动中，龙口第一中学宋晓静老师执教《Masters of time》一课，以“三段六环节”教学模式打造诗意课堂。她以“自主学习—合作探究—整理提升”为三大支柱，巧妙串联“学、研、展、评、理、练”六大教学环节，通过沉浸式情境创设与递进式问题链设计，构建起层层深入的认知阶梯。课堂上，学生化身“文化探秘者”，在自主阅读中抽丝剥茧梳理文本脉络，于阅读策略的精准运用中解码故宫文物修复师王津的匠人事迹，在深度思考中感悟大国工匠精神的时代内涵。宋老师的课堂如行云流水，将知识传授、能力培养与价值引领熔铸一炉，为“深度·激情”课堂建设提供了可复制的实践范本。

互动赋能，点燃思维碰撞新引擎

互动赋能，点燃思维碰撞新引擎。教学过程中，角色扮演、师徒对研、小组共研等多元互动形式轮番登场，构筑起“学生为主体、教师为主导”的双向互动场域。学生们在思维的激烈碰撞中迸发智慧火花，在观点的交锋与融合中实现能力跃升。尤其是“师徒对研”环节，通过模拟传统匠人带徒模式，让学生在角色互换中深化对文本的理解，真正将“激情课堂”的活力因子注入每个学习细胞。这堂兼具深度与温度的展示课，不仅是核心素养培育的生动实践，更是“知识传授—思维训练—价值塑造”三维育人目标的完美演绎。

深度教研，凝练课堂特质新方向

深度教研，凝练课堂特质新方向。在评课环节，王琪以高屋建瓴的视角对课例进行专业解构。他指出，本次展示课集中彰显了“深度·激情”课堂的三大核心特质：以完整学习闭环夯实根基，通过“自主学习—合作探究—整理提升”的科学架构，确保学习效果落地生根；以六环节体系激活思维，借“学研展评理练”的环环相扣，点燃学生的内驱引擎；以任务驱动实现素养跃升，通过阶梯式任务设计，推动核心素养螺旋式发展。王琪的点评既深植理论沃土，又紧贴教学实际，为在场教师勾勒出课堂改革的清晰路线图。

评课环节中，王琴老师指出，本节课通过“学、研、展、评、理、练”六个环节贯穿整节课，教学内容层层推进；课堂有深度，让学生不仅掌握了学科知识，还深入内化了优秀品质—工匠精神；课堂有激情，使学生能够全身心投入，积极踊跃地参与到课堂中，课堂氛围“热辣滚烫”；课堂有突破，学生在课堂上自主学习、合作探究、整理提升的学习过程，真切展示“生本课堂”的教学理念。

马丁老师指出，本节课在引领学生获取“王津在故宫修文物”的事实性信息过程中，让学生开展自主探究与合作探究，由深到浅地获取信息，提升了学生的综合能力，Role—play和Deliver a speech环节不仅让学生把当堂知识学以致用，而且极大地调动了学生的积极性；本节课学生参与度极高，是激情四射的一堂课。

聚力同行，擘画教学发展新蓝图；凝心共进，谱写课堂改革新篇章。此次教学展示活动既是一次教学智慧的集中展演，更是一声深耕课堂的集结号。活动搭建的交流互鉴平台，让先进教学理念在思维共振中传播，让创新教学模式在实践打磨中升华。全体高中英语教师将以此次活动为起点，以“深度·激情”课堂建设为支点，在课程改革的浪潮中勇立潮头，用智慧与汗水书写新时代高中英语教学的璀璨新篇！

责任编辑：李京兰

来源：大小新闻一点号