摘要：日前，学校表彰了青年五四奖章、优秀青年先锋岗（队）、本科生“青春榜样”、研究生“年度人物”等典型模范，今天我们就一起来看看青年五四奖章获得者数学科学学院教师王越的故事。
日前，学校表彰了青年五四奖章、优秀青年先锋岗（队）、本科生“青春榜样”、研究生“年度人物”等典型模范，今天我们就一起来看看青年五四奖章获得者数学科学学院教师王越的故事。
她政治立场坚定
拥护党的领导
她因材施教
讲求教学手段的多样化和信息化
她注重理论教学与实践教学的深度融合交汇
在教学过程中融入科研和技术最新成果
她就是数学科学学院教师王越
01
聚焦学科前沿，破解基础学科关键难题
数学研究作为驱动人类科学体系发展的基础性学科，始终在知识创新体系中占据核心地位。数学物理与微分几何领域的非线性偏微分方程理论，因其兼具深刻的数学本质与跨学科应用价值，已成为现代数学研究的战略制高点。
王越把服务国家战略、引领学术前沿作为科研工作的核心追求，敢于攻坚克难，长期从事流体与几何中的退化型偏微分方程的数学理论研究。在学术研究的攻坚战中，王越刻苦钻研，常常工作到深夜。她为了刻画函数的一类渐近性质，往往要构造上百个闸函数对偏微分方程解的渐近行为进行刻画，并最终从中选择1个与方程匹配的闸函数。
在偏微分方程的数学理论研究中，王越取得了一系列创新成果：在流体偏微分方程方向，与合作者共同研究了流体边界层方程的正则性、稳定性以及边界层分离现象与渐近行为，解决了被曾任ICM PDE Panelist、美国自然科学基金委员会会评专家的布朗大学郭岩教授与合作者在论文中称为“longstanding open question”（长期公开问题）的正则性问题；在几何偏微分方程方向，与合作者共同研究了包括Yamabe方程等几何方程的解在边界附近的渐近行为及其对应的几何性质。相关成果发表在国际权威期刊，被美国“数学评论”评论员认为“This article presents a significant advancement in the study of the singular Yamabe problem，particularly concerning its behavior near singular boundaries” （本文在奇异 Yamabe 问题的研究，特别是关于奇性边界附近解的渐近行为的研究中取得了重大进展），“ this article represents a noteworthy contribution to the field, bridging a critical gap in knowledge regarding singular boundaries in the context of the Yamabe problem”（填补了Yamabe问题背景下，奇性边界附近相关认知的关键知识空白），被ICM报告人、费马奖得主、美国柯朗所Nader Masmoudi教授在其公开发表的论文和他的邀请报告中多次引用和介绍，并认为关于物理中边界层分离现象的成果“establish the physically important phenomenon of separation”（从数学上严格刻画了重要的物理现象）。
王越多次应邀在国际会议上报告，包括在世界华人数学家大会(ICCM)作分组报告、在国际工业与应用数学大会 (ICIAM) 作分组报告等。主持和参与了包括国家自然科学基金面上项目、国家重点研发计划青年科学家项目等4项国家或省部级科研项目。2022年获批北京市属高校教师队伍建设支持计划优秀青年人才，入选2024年度国家级青年项目。
02
创新教学模式，构建知行合一数学课堂
王越秉持“以生为本”的教学理念，着力培养学生的专业能力、科研能力和问题意识。积极参与课程建设和教学改革项目，注重创新教学方法和提升学生学习体验。作为主要成员参加了多项国家或省部级教学项目，包括国家级一流本科课程《数学分析》、教育部在线教育研究中心2022“拓金计划”首批入选课程《偏微分方程》、北京高校优质本科课件《偏微分方程》以及在线公开课课程建设等。
王越先后承担《偏微分方程》《数学物理方程》等多门本科生及研究生课程的教学工作。在教学工作中，她坚持以学生为中心，因材施教，积极探索教育教学模式改革，有机融入课程思政元素，坚持以问题驱动科学研究的理念，灵活运用课堂讲授、课外答疑、小组讨论、学业互助等多种教学方式，激发学生对数学的兴趣爱好，了解科学前沿，培养学生的创新意识。
王越所授的课程获得了学生们的高度好评，评教成绩优异。所授学生们以“幽默风趣”“教学认真负责”“因材施教”“讲解深入浅出”“教学环节层层递进，实现高效课堂的有效价值”来评价王越的教学风格。院内教师以“注意立德树人”“教学目的明确”“注意介绍学科新动态和新知识”“板书漂亮，逻辑性强，注重课堂效率”“注重提升学生的专业能力、综合素养”等来评价王越的教学特色。
03
匠心浇灌新苗，培养基础学科拔尖人才
王越曾担任学院2020级师范班的专任班主任工作，负责学生们思想引领以及日常学业生活等各方面的指导与管理，班级入选首都师范大学2020卓越班培育和建设项目。她尊重学生，爱护学生，发现问题及时介入，与学生一起分析问题，帮助他们摆正心态，使同学更快更好融入大学的学习生活。同时，她特别注重班风学风建设，组织学生积极开展学习型班级评比活动，形成全员学习、相互鼓励、比学赶超的班级氛围，引导学生明确学习目标,端正学习态度，增强学习动力，规范学习行为，养成良好的学习习惯，全面提高学生的自主学习意识和综合素养，促进学生成长成才。
王越与数学科学学院2020级师范2班合影
在引领学生探究科研前沿方面，王越通过邀请专家学者报告、开设偏微分方程前沿课程、学术讨论班等方式引领学生接触科学前沿、开拓视野。指导学生论文方面，她始终恪守“理论深度与学术规范并重”的指导原则，通过手写修改批注，面对面讨论，为学生构建良好的知识结构。
王越辅导学生
04
同学说
数学科学学院硕士研究生 常天娇
王越老师是我硕士阶段《偏微分方程》课程的主讲老师，同时也是我本科阶段的班主任。因此，我有幸从不同维度感受她的教学风格与人格魅力。一方面，王老师在施教过程中遵循“先见森林，再见树木”的原则。在为我们授课时，她注重与学生间的互动，在新的内容引入前勾勒知识背景框架，比如介绍Sobolev空间为何成为解的存在性证明的核心等；在指导学生探究问题时，她总循循善诱，使我们先系统理解研究思路，再逐步填充细节，真正理解每一步的意义所在，从而感受数学定理的奥妙。同时，她注重日常与学生分享领域内的最新论文，将课堂内容与前沿研究密切结合，激发学生的探索热情。另一方面，在日常生活中，王老师用细腻和温暖陪伴学生成长，当学生面临迷茫和焦虑时，她总是主动关心学生，帮助学生树立自信心，引导学生以正确的态度面对问题、用正确的方式处理问题。王越老师身上“学者”与“师者”的情怀，让我确信：所谓好老师，不仅是知识的传授者，更是人格的塑造者。
数学科学学院硕士研究生 王培馨
王越老师是我硕士阶段《偏微分方程》课程的任课教师，作为一位青年教师，她不仅拥有扎实的专业功底，更以独特的教学方式和真诚的育人态度赢得了同学们的喜爱与尊敬。在教学过程中，王老师始终能够站在学生的角度思考问题，充分理解我们在学习高阶数学时的困惑与挑战。她的课堂讲解耐心细致，善于将抽象的偏微分方程理论转化为生动易懂的例子，并辅以直观的图形分析，帮助我们建立起清晰的知识框架。她的授课不局限于教材内容，能够将自身对于复杂数学问题的见解融入到课堂中，引导我们拓展思维，培养数学直觉。在课下，王老师同样展现出高度的责任感和亲和力。每当有同学请教问题，她总是耐心解答，用简洁明了的语言剖析难点，直到我们完全理解为止。更令人感动的是，她从不吝啬对学生的鼓励。王老师不仅教会了我们知识，更用她的专业素养和人格魅力为我们树立了优秀教师的典范。
数学科学学院本科生 石晶晶
王越老师是我科研项目的指导老师，在与老师共同探索几何分析领域的过程中，我深切感受到她独到的学术视野、严谨的治学态度与启智润心的育人情怀。由于对目前的项目来说，本科期间的知识储备量还有所欠缺，她便鼓励我们自主查阅文献、构建数学模型，并利用每周定期的学术组会时间解答我们提出的问题，将复杂的分析理论拆解为清晰的知识点关联结构，带领我们由浅入深把握学科内核，培养独立的科研能力。在科研项目推进中，王老师认真负责，即便在深夜收到我们的计算手稿，她也会逐行批注推导细节，标注出思维逻辑漏洞并给出优化建议。同时，王老师还关注我们每位成员的成长轨迹，耐心倾听我们的困惑，进行个性化指导。这份亦师亦友的科研陪伴，让我真正领悟到几何分析之美，更点燃了我探索数学真理的赤诚热忱。
以数学为帆，向科学深海远航；以育人为桨，为拔尖人才筑基。王越用严谨的治学态度与炽热的教育情怀，在基础学科的崇山峻岭间开辟道路，在数学教育的沃土上播撒希望。她以创新教学模式的热忱，点亮学生思维之光；以培养拔尖人才的匠心，践行立德树人的初心使命；以破解关键科学难题的勇气，回应国家战略的需求。
未来，王越将继续贯彻党的教育方针，把党中央决策部署落实到学校的学科建设和人才培养中来，深耕基础学科，推动数学研究与前沿应用的深度融合，落实立德树人根本任务，培育更多具有国际视野和创新能力的数学人才，助力学校“攀登计划”实施并积极推进学校“双一流”建设；把智慧和力量凝聚到办好人民满意的教育上来，为教育强国、科技强国、人才强国贡献力量。
来源：微言校园