摘要：在教育改革纵深推进、双休政策全面落地的时代背景下，淮滨二高致力于核心素养的培育和教学效果的提升。为探索高中数学教学新路径，推动大单元教学策略与课堂实践的深度融合，淮滨县第二高级中学于2025 年 5 月 26 日晚 19:30，在办公楼 5 楼录播教室举办了高

在教育改革纵深推进、双休政策全面落地的时代背景下，淮滨二高致力于核心素养的培育和教学效果的提升。为探索高中数学教学新路径，推动大单元教学策略与课堂实践的深度融合，淮滨县第二高级中学于2025 年 5 月 26 日晚 19:30，在办公楼 5 楼录播教室举办了高三数学组杨微元老师《双休背景下高中数学大单元教学策略》的微报告活动。副校长简昊、教务处主任刘青强、教科室主任代树松、副主任张震出席，本次活动由教科室主任代树松主持，淮滨二高全体数学教师参加。

杨微元老师围绕活动主题，基于双休政策背景与大单元教学改革，深入剖析了高中数学教学的创新路径，并分享了极具实操性的教学策略。她以“改革背景：直面教学挑战”“大单元教学优势凸显”“实施策略：多维度发力”“实践案例：见证教学成效”四个模块进行了详细阐述，在 “改革背景” 中直面课时减少与素养培养的矛盾，在 “优势凸显” 中阐释大单元教学对知识网络构建的促进作用。并在会上与大家分享了“双休背景下大单元教学实践——《空间直线、平面的平行》”的案例，为双休背景下的高效教学提供了范例方案。

副校长简昊从教育改革全局视角肯定了本次微报告的价值，他指出教科室推出的系列微报告已成为“校本教研的金名片”，其 “案例式培训” 模式获局领导高度认可。针对数学教学在双休政策下的转型，他分析了杨老师报告的四大特点：现实性、操作性、前瞻性、激励性。亦就数学教学在课时减少背景下的课堂与课下教学提出自己的观点：要因材施教、寓教于乐，守正创新。大单元教学需紧扣数学学科本质要避免“形式整合”；课堂上，在课时减少情况下，精讲、精练、精思，实行大单元教学，构建知识网络；课下要高效刷题、循序渐进，引导学生做好反思总结，以达到触类旁通的效果。

教务处的刘青强主任对杨老师的单元教学实践给予了高度评价，并从大单元教学、信息化与问题驱动、评价方式的变革以及推荐优质教学资源等方面分享了他对单元教学的感悟。大单元教学要求教师从宏观角度重新解读教材内容，深入理解并精确掌握新教材，以便对教学内容进行高效整合。在教学中应注重问题驱动和情节设计，以激发学生的学习兴趣和探索欲望，打破满堂灌的传统教学模式。教学评价不应仅限于考试成绩，而应更多关注学生在小组合作、参与度以及问题解决能力方面的表现。最后，刘主任向大家推荐了包括bilibili及“豆包”智能工具来生成分层训练题，为实施个性化教学提供技术支持。

教科室代树松主任围绕大单元教学的校本化实施，明确了“两结合一加强” 的推进路径：结合学情、校情、考情，结合集体备课，强化学科内部以及跨学科之间的经验交流。他强调每月的单元过关检查通报是学生学习成果和教师教学效果的反馈，教师应借此优化教学设计，共同提升教学质量。各组长作为学科教学引领者，需规划大单元教学的课时分配，确保教学进度合理性和内容深度广度。加强学科部交流合作有助于推动大单元教学实施，为大单元教学的校本化实施奠定了坚实基础。

高三数学组常锡军老师对杨老师在大单元教学研究方面的探索与成果给予高度肯定。他着重指出，大单元教学打破了传统课时的局限，通过“整体规划 — 分课时实施 — 单元整合” 的路径，让学生在结构化认知中实现知识迁移。他强调，杨老师的报告 “理论有高度、实践有抓手”，其思维导图工具的运用与批判性思维培养的理念，为数学组探索特色教学模式提供了重要参考。我们将以杨老师的微报告为起点，在大单元教学领域持续探索，塑造学校的教学特色，提升教学成效。

“道阻且长，行则将至。” 双休政策下的教学改革之路充满挑战，但淮滨二高数学组教师始终以精研之智、创新之策、笃行之心，在大单元教学实践中深耕细作。每次教研活动的思维碰撞，皆为教学智慧的凝练；每份教学设计的反复打磨，俱是育人匠心的诠释。未来，数学组将继续秉持 “守正创新” 之精神，深研新课标理念，革新教学实施路径，让大单元教学真正成为赋能学生成长的沃土，助力学子在数学学习中启迪思维、绽放智慧！(通讯员 葛战征 符文君）

来源：时代报告网