一支被时光铭记的“农民教师”：这点补助怎慰半生幸？

摘要：在我国教育资源匮乏的特殊年代，农村教育的重担，几乎全压在民办教师的肩上。这份辛苦，无法用文字尽述。但凡经历过那个时期的人，谁也无法否认——当时的村小学里，民办教师就是撑起教育一片天的主力军。

在我国教育资源匮乏的特殊年代，农村教育的重担，几乎全压在民办教师的肩上。这份辛苦，无法用文字尽述。但凡经历过那个时期的人，谁也无法否认——当时的村小学里，民办教师就是撑起教育一片天的主力军。

天还没亮，凌晨5点30分左右，民办教师们就已经起床。6点整，他们要陪着学生在土操场上跑步出操，迎着寒风喊响口号；6点30分，早自习准时开始，教室里没有暖气，他们搓着冻僵的手，逐字逐句辅导孩子读课文、算算术；直到7点10分学生开始自主早读，他们才有空跑回简陋的宿舍，匆匆洗漱、啃几口凉馍。早晨两节课后，学生回家吃早饭，教师的休息时间却只有个把钟头，还得提前20分钟到校，趴在破旧的办公桌上整理教案、准备教具，生怕耽误了下午的课。

下午的时光更显忙碌，午休前要上两节课，午休后还有三节课在等着。农村小学大多实行“包班制”，一个教师要包揽一个班的语文、数学，还要兼任音乐、体育、美术课，没有专业教具，就用树枝在地上画五线谱，用旧报纸折手工，硬生生把自己逼成了“多面手”“全才”。

更不用说，几乎每个民办教师都要兼班主任，管着几十个孩子的学习、纪律和安全。就连午休时间，学校也要求教师在教室里陪着学生，维护秩序，值周老师还要挨个班级检查纪律。说是“午休”，教师却连趴在桌上眯一会儿的时间都没有，要么批改作业，要么找调皮的学生谈心。

一天中的最后一节课，也从不是轻松的收尾。为了丰富学生的课余生活，这节课常被安排成手工课、绘画课、体育课，或是歌咏比赛、主题班会。教师们要提前准备材料，设计流程，全程跟班指导，和学生一起折纸、画画、唱歌，直到放学铃声响起，才能松口气。

可到了期中、期末考试前，还有不成文的“自愿”规定——晚饭后加一小时自习课，说是自愿，教师却必须全程跟班，辅导学生复习，检查作业，常常要到深夜才能休息。要是带的是五年级的语文和数学，就连星期六、星期日也不能休息，还要给学生补课，休息时间全耗在了教室里。

他们是教师，更是“农民”，却连打理自家承包地的时间都没有。正常上班时间，他们和农民兄弟一起“出工”，忙着教书育人；到了农忙时节的假日，别人都在地里抢收抢种，他们却还在学校备课、改作业。家里的农活，只能全甩给年迈的父母和操劳的妻子，从播种到收割，从喂猪到做饭，全靠家人硬扛。“一人教学，全家受苦”，这句话不是夸张，而是当时每一位民办教师最真实的生活写照。

等到夜深人静，别人都已进入梦乡，民办教师的工作却还没结束。批作业、备课，这些活儿全要在晚上挑着煤油灯或是就着昏暗的电灯下完成。

那时的农村学校，学生格外多，一个年级往往有四五十人，大一点的中小学还要分甲乙丙班或一二三班；偏远的社，还会设一二年级教学点，实行复式教学——一个教师要同时教两个年级，语文、数学、品德、美术四门课全包，这边刚给一年级讲完拼音，转身就要给二年级讲算术，一堂课下来，嗓子哑了，脑子也累得发懵。这样的辛苦，无需多言，每个经历过的人都懂。

这些曾为农村教育拼尽全力的人，大都是我们现在所说的原民办和原代课教师。再看现在的教育环境，早已是天差地别。