深耕新教材，赋能育素养乐山实验小学团队担纲小学数学培训任务

摘要：在此次活动中，乐山实小数学团队承担小学数学三年级新教材培训任务。为呈现优质培训内容，从6月接到任务起，学校数学团队深入学习新教材，反复研讨、交流，精心筹备。聚焦三年级上册新教材解读、衔接内容介绍及典型课例展示，为参训教师呈现了一场针对性强、实用性高的专业培训。

近日，乐山市2025年义务教育国家课程新修订教材培训（小学数学）顺利开展。乐山市实验小学陈晓英老师担任活动主持人。

在此次活动中，乐山实小数学团队承担小学数学三年级新教材培训任务。为呈现优质培训内容，从6月接到任务起，学校数学团队深入学习新教材，反复研讨、交流，精心筹备。聚焦三年级上册新教材解读、衔接内容介绍及典型课例展示，为参训教师呈现了一场针对性强、实用性高的专业培训。

张海霞老师结合三年级上册新教材，以“解教材育素养，重实践促综合”为主题，先对“综合与实践”板块进行总体介绍，再从编写意图出发，结合典型课例深入解读“曹冲称象的故事”“时间在哪里”“数字编码”3个主题活动。

王兴春老师以“突出数学本质，渗透模型意识”为题，从课标要求和教材结构对“数量关系”主题进行整体介绍，说明三年级上册补学第一学段数量关系单元的原因。通过对比“数量间的加减关系”和“乘除关系”单元教材，解析如何从具体情境抽象基本模型及关联数量关系与四则运算意义，分析教材变化并给出教学建议，让教师对“数量关系”教学有更清晰认识。

张影老师解读“复习与关联”单元，从“单元定位与核心价值”“内容结构与编排逻辑”“新教材核心变化：知识结构图系统化”三方面展开。深入解析“知识结构图”这一全新教学模块，指出新教材的“复习与关联”强调学生自主构建知识导图，经历从单元新知到跨领域整合，最终形成学科素养、解决现实问题的过程，助力学生成为“会学习的人”。

沈跃萍老师围绕“线和角”单元，介绍了教学内容及变化，如整合线与角内容、新增“两点间线段最短”和尺规作图等；阐述了具体内容编排、教学建议及单元教学建议，重点讲解小学阶段尺规作图的三个例题及教学实施，旨在发展学生空间观念，落实量感、空间想象、推理意识等核心素养。

陈琳老师围绕“关注教材变化，落实核心素养”主题，从整体解读和分单元剖析两方面分享。整体解读“图形与几何”领域，对比新旧教材变化，形成“图形的认识与测量”知识结构；分单元解读《毫米、分米和千米》和《观察物体》，分析变化、理解知识本质、思考教学策略并给出建议，如“毫米、分米和千米”培养量感与推理意识，“观察物体”通过动手操作发展空间观念。

梅懿老师交流三年级上册教材整体变化和衔接内容后，重点解析“数与运算”版块教材变化。强调教材体现2022版新课标核心素养导向，以凸显“计数单位”统领作用为主线，阐述《多位数乘一位数》《分数的初步认识》单元的教材变化和教学建议，如前者要凸显计数单位作用、沟通口算笔算联系，后者要依托实例直观认识分数、感悟分数单位价值，体会数概念一致性。

黄静文老师的微课《多位数乘一位数的整理和复习》，以“知识结构图”为线索梳理单元内容，体现“课程内容结构化”理念。教学中以问题驱动，引导学生发现不同乘法算法背后回归表内乘法的共同原理，注重算理贯通与知识结构，助力学生提升数感、运算能力、推理意识，培养系统思维和迁移能力。

刘肖老师执教的“混合运算”例5微课，围绕含相差与倍数关系的复合问题，以“做花”情境切入，借助线段图教学综合法与分析法，明确“求中间问题”的关键。通过分步计算到列综合算式的过渡，让学生体会运算顺序与问题解决顺序的一致性，层次性练习设计培养学生创新思维与问题解决能力。

宋星老师的《曹冲称象》微课，从语文课堂学过的故事切入，以“讲故事+贴板贴”互动抛出核心问题，借助天平让学生动手操作，将等量代换思想具象化。随后引导学生分享生活中的等量代换故事，提炼“等量的等量相等”模型，破解曹冲称象的数学奥秘，注重培养学生动手操作、知识迁移及模型意识等能力，实现跨学科衔接与生活迁移的结合。

李甜甜老师的《玩转圆规》微课，从秋千绳情境入手，趣味十足。教学尊重学情，从度量到标记再到用圆规作等长线段，循序渐进，注重过程层次性与思维严谨性，增强学生动手能力和几何直观。借助希沃圆规突破难点，以三位少年投掷铅球的练习提升兴趣，聚焦“线段CD和线段AB长度相等”的核心问题，提升推理意识，让学生在玩中学、学中思、思中创。