摘要：这一年，不少学生的成绩表面看似风平浪静，实则内里暗潮涌动，如同石子投入平静湖面，泛起层层涟漪。

初二，就像一座平地拔起的高山，冷不丁地横在了许多孩子的求学之路上。

这一年，不少学生的成绩表面看似风平浪静，实则内里暗潮涌动，如同石子投入平静湖面，泛起层层涟漪。

在班级里，你不难发现，有些孩子的成绩蒸蒸日上，一路高歌猛进；而有些孩子却不知不觉地被甩在了后面，慢慢掉队。

可是为什么初二这一年，对孩子的学业命运有着如此重要的影响？

又为什么在这一年，他们的学习状态容易“定型”呢？

其实，这背后有着心理、行为以及学习模式等多方面复杂的转变。

乍一看，初二好像并不比初三轻松多少。

学业压力与日俱增，任务愈发繁重，尤其是那些难度升级的学科，和初一阶段相比，简直是天壤之别。

但很多孩子刚升入初二时，压根没对这份压力做好充分的心理准备。

许多家长也没能察觉到，孩子的学习方式正在悄然发生改变。

初一时，他们靠着一股“拼劲”，虽说成绩不是顶尖的，但也能稳稳地维持在一个不错的水平，轻松应对学习任务。

可一到初二，他们就开始放松下来，学习状态变得越来越随意。

不少孩子天真地以为，初二的学习和初一没什么两样，只要靠“死记硬背”，再认真听老师讲解，就能万事大吉。

他们根本不知道，初二的学习内容已经从初一的简单复习，过渡到了更为复杂的知识体系，特别是数学、英语、物理这些科目，不再满足于单纯的记忆和重复训练，而是要求学生构建起更系统的思维框架。

这时候，仅仅靠简单地做题，已经无法应对更高层次的学习考验了。

我认识一位家长，他家孩子在班里一直处于中等偏上的水平，成绩也比较稳定。

可到了初二下学期，孩子突然变得懈怠起来，每天花在学习上的时间越来越少。

期中考试成绩出来后，简直是一落千丈，数学从前十名直接掉到了三十多名，英语成绩也变得不再稳固。

家长这下可急坏了，赶忙去找老师了解情况。老师的话一针见血：“成绩下滑，和孩子的学习态度有很大关系。”

还有初二的赵同学，一开始信心满满。

刚上初二的时候，他觉得自己完全能应付学业，对数学更是信心十足。

他觉得，只要多做些题，学好学科就不在话下。所以在数学复习时，他就放松了警惕，觉得自己已经掌握得差不多了。

结果期中考试的时候，他几乎没怎么复习，等成绩出来，才发现自己错得一塌糊涂。

期末考试结束后，赵同学满脸沮丧地说：“我真搞不懂，那些数学题看着挺简单的，怎么我就错成这样了呢？”

到了初二这个年级，学生的思维方式也开始发生明显的变化。

以前，他们在学习新知识时，能够快速思考、总结，并且灵活运用。

但进入初二后，很多孩子都感觉“学不到新东西”，这种感觉直接导致他们的学习思维逐渐固化。

以前“做题、做错了再做一遍”的学习方法，也渐渐失去了效果。

孩子们慢慢养成了单一的“刷题”模式，却忽略了对知识本质的理解和思考。

这种思维的僵化，在面对难题时表现得尤为明显。

初二的知识难度大幅提高，可大多数学生却没有及时调整思维方式，依旧抱着“以前怎么做现在还怎么做”的老习惯。

尤其是那些成绩一直不错的孩子，他们的自信心过度膨胀，觉得自己什么都能搞定，结果在面对更复杂的知识时，应变能力严重不足，成绩也开始走下坡路。

我朋友的儿子，平时成绩一直很好，尤其是数学和英语，在班级里总是名列前茅。

可到了初二下学期，他的成绩却出现了明显的下滑。每次家长问他学习情况，他都说：“我不想学了。”

我问他为什么，他说：“我以前都是刷题，以为多做几道题就能掌握，结果现在发现题越来越难，我该怎么办？”

我告诉他：“刷题只是一种手段，不是真正的学习方法。你是不是该换个方式，试着去理解知识本身，而不是一味地做题？”

但他似乎并没有意识到问题的严重性，成绩也一直没能回升。

初二这一年，还有一个容易出现问题的地方，就是“教考脱节”。

老师在课堂上讲的课本知识，大多是基础内容，可考试的时候，题目却常常超出课本的范围，尤其是英语和物理等学科。很多孩子只盯着课本，觉得课本就是考试的全部依据。

结果到了考试的时候，面对那些来自课外资料或者拓展知识的题目，就完全不知所措了。

有个学生，每次期末复习的时候，都会把课本内容一字不漏地复习一遍。

可每次考试，他都觉得有些题目完全没见过。

考完试后，他总是一脸疑惑：“这些题到底是从哪儿来的啊？”

直到成绩出来，他才意识到，自己忽视了课外资料和拓展内容。

家长问他：“你复习过课外题吗？”

他的回答让人心里一紧：“课外题是什么？”

还有一个成绩不错的学生，一直以课本为主，觉得老师讲的就是考试的核心内容。

期末考试结束后，他发现自己在英语和物理的题目上错得很惨。

面对这些课外拓展内容，他只能无奈地摇头：

“我还以为考试都是按照课本出题呢，结果根本不是这样。”

所以说，初二这一年，确实是孩子学业上的“分水岭”。

学习不再仅仅是“做题”那么简单，而是对学习方法、心态以及思维方式的全方位考验。

如果不能及时调整学习策略，孩子很容易陷入固化的思维模式，失去应对挑战的灵活性。

如何应对变化，如何在新的挑战面前灵活调整自己，才是决定成绩起伏的关键所在。

家长和孩子都要清楚，初二不仅是知识的巩固期，更是学习习惯和思维模式转型的关键时期。

要是能在这一年调整好学习策略，培养起灵活应对的能力，成绩提升自然就指日可待了。

来源：教育思享