摘要：俗话说：“兴趣是最好的老师。”语文学习兴趣是保证小学生能够进行长期、持续学习的前提和基础，要培养小学生的语文核心素养就必须先激发小学生的语文学习兴趣，让学生能够在语文学习兴趣的指引和带领下进行有效的语文课堂学习。

语文课程应致力于学生语文核心素养的形成与发展，全面提高学生的语文核心素养是教师义不容辞的责任。那么怎么培养小学语文核心素养呢?一起来跟小编了解下吧。

1、激发小学生语文学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”语文学习兴趣是保证小学生能够进行长期、持续学习的前提和基础，要培养小学生的语文核心素养就必须先激发小学生的语文学习兴趣，让学生能够在语文学习兴趣的指引和带领下进行有效的语文课堂学习。

首先是要求语文教师能够创新教学方式，通过各种手段来吸引小学生的注意力，从而激发语文学习兴趣。例如在进行小学语文古诗词的学习时，语文教师可以利用现代化教学媒体制作精美的课件来展示古诗词的写作背景和作者简介，从而吸引小学生的注意力，将其关注点转移到语文古诗词的课堂学习上，同时可以在课件中插入相关的图片和视频，利用外界介质来进行古诗词的展示和播放，从而创新教学方式，吸引小学生的注意力，达到激发学生语文学习兴趣的目的。

其次是要求语文教师能够做到关爱每一位学生，语文教师不仅仅是学生学习的引导者，也是学生日常生活的指导者，语文教师从学习和生活两个方面对学生进行具体的关心，帮助学生成长，能够让学生体会到教师的关爱，潜移默化，形成语文学习的兴趣。最后是多进行语文实践锻炼，语文来源于生活实践，要培养小学生的语文核心素养就必须注重小学生语文实践素质的锻炼，从而积累语文实践经验，提升小学生适应社会发展的能力。

2、重视小学生语文阅读教学

在小学生的语文核心素养过程中，阅读素养的培养首当其冲，占据着极为重要的位置，要求小学生能够做到坚持不懈的阅读和积累。那么，在语文教育的过程中应当如何来对小学生进行语文阅读的培养呢?首先是要保证小学生的课内阅读。众所周知，要有效的进行小学语文教学就必须对学生的课内阅读指导和交流，让学生在教师的帮助和指导下感悟作者的思想情感和理解语言运用手法，从而逐步培养学生的阅读素质，提升小学生的语文核心素养。

以人教版小学语文五年级下册的第四组地15课《金色的鱼钩》阅读教学为例，让学生在语文教师的指引下进行课内阅读，对文章自行进行梳理和分析，同时由语文教师指出老红军的事迹部分进行重点阅读，让学生通过重点阅读来感悟到老红军舍己为人、无私奉献的精神，内化于心、外化于行，引导学生传播正能量。这样既能够在学生德育方面起到教育培养的作用，还能够在小学生的语文阅读素质培养中发挥作用，最终实现小学生的核心素养的培养。

其次是要积极拓展小学生的课外阅读以提高学生的学识和阅读能力。课外阅读是对语文课内阅读教学的有效延伸，作为小学语文教学的重要组成部分，课外阅读在小学生的核心素养培养过程中有着不可或缺的地位，能够丰富小学生的语文结构知识体系和拓展语文基础知识，需要得到语文教师的高度重视。对于课外阅读的安排应当根据小学生的具体年龄特点和学习认知程度来进行。一般而言，对于小学一二年级的学生可以选择较为简单的课外书籍来进行阅读教学，而对于高学段的小学生可以阅读《三字经》、《安徒生童话》、《三毛流浪记》等一些中外名著，进一步拓宽学生的学识。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。

来源：我的家乡d远方