摘要：在2025年的春节联欢晚会上，16个H1人形机器人带来了一场别开生面的视觉盛宴。前不久，全国两会上，一只小巧灵活的桌面机器狗在重庆代表团代表们集合的地方亮相。以上种种，无疑让社会大众真切地感受到机器人时代来了。那么，小学生在机器人时代该如何成长呢？如果小学生开

在2025年的春节联欢晚会上，16个H1人形机器人带来了一场别开生面的视觉盛宴。前不久，全国两会上，一只小巧灵活的桌面机器狗在重庆代表团代表们集合的地方亮相。以上种种，无疑让社会大众真切地感受到机器人时代来了。那么，小学生在机器人时代该如何成长呢？如果小学生开始造机器人，又会是怎样的呢？近日，记者走进重庆珊瑚实验小学，看“科学种子”如何破土萌发。

据了解，重庆市南岸区珊瑚实验小学是“全国科技教育创新十佳学校”。学校根据“珊瑚最红，孩子最亲”的办学理念，结合科技教育特色，将德育根植于科技教育的土壤中，确立了“科普人人”的课程理念，建构出“三级同心圆”科技课程体系，让每一位孩子都爱上科学。

走进学校创客机器人教室，教师与社团成员正在激烈讨论。“我喜欢编程，也特别喜欢机器人。虽然编程很难，但是我从中也获得了很多乐趣。”二年级学生蒋骐沣一边调试着手中的设备一边说道。像他一样，许多学生从零基础起步，如今已能独立完成项目设计。

该小学信息科技教师廖振刚介绍，机器人学习，需要考验孩子们“动手+动脑”的综合能力。比如，孩子们要学习机器人的控制算法、PID算法，并对其进行有效地控制。同时，还需要提升孩子们的空间想象能力。

廖振刚指着机器人告诉记者，材料也是我们在学习过程中需要思考的问题。“你看它的轮胎就有所不同。如果轮胎过宽，它的刹车就会更加灵敏。而且，同为硅胶材质的轮胎也有不同，有的不沾灰，抓地力就很强。”

小小机器人，原来有如此大的文章。在珊瑚实验小学，孩子们拥有各类科技教学的应用场景，科技馆、机器人社团，都悄悄地在孩子们心中播下了“科学种子”。那么，除了硬件之外，在软件教学上，学校又下了怎样的功夫呢？

重庆珊瑚实验小学教育集团党委书记钟敏表示，为全面推进学校“亲亲科技”教育特色，学校提出“科普人人”的教育理念，并构建了亲近孩子、科学学习、科学实践、科学探索、科学创新的“三级同心圆”课程体系。

“三级同心圆亲亲科技”课程体系以孩子成长为圆心，第一个同心圆为基础学力课程，包括国家规定的所有科技类课程：科学课、综合实践活动、信息技术课，还包括了语、数等学科中与科学相关的内容。第二个同心圆为科技体验拓展课程，根据学生自身特点选择参与实践的兴趣活动。第三个同心圆为特长彰显课程，向学有余力和具有特长潜质的学生开放，旨在做好拔尖创新人才的早期培养。

“学校在建校之初就确立了科技教育特色，育人氛围浓厚。”钟敏表示，每个孩子都梦想成为科学家。那么，成为一名科学家，首先就是要不断地反复验证。学校抓住这个求证的过程，开发了“亲证”科技课，让孩子们经历“准备∙体验∙求证∙总结∙反思”的学习过程，了解知识本质，掌握探究技能，形成科学态度和精神。

当前，人工智能的飞速发展，正在以前所未有的速度改变世界。如何找准突破口和主攻方向，全面提升青少年数字素养和数字技能，成为各地中小学教育发展方向的新课题。重庆珊瑚实验小学的“亲证”科技课，是从实际问题出发的亲历和探索，学校在学生自主提出的基础上，师生共同设计学科类、综合类亲证学习问题清单，用问题引领学生探索。比如“为什么盐在重庆方言中叫盐巴？”，促使学生大胆想象、努力实践，去发现盐巴与巴盐文化的关系。一名珊瑚娃通过绘制实地调研路线图、制作调研问卷，和队友实地调研并进行现场展览和宣讲等活动，完成了作品《重走巴盐之路 为重庆“代言”》。这项作品获得了重庆市青少年科技创新大赛一等奖。

来源：南岸微发布