山东教育者手记｜温艳玲：每一个孩子都是等待被雕琢的璞玉
即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）
教育者
高考应援变味了？当“旗开得胜”沦为一场油腻的集体表演
又是一年高考季，考场外却上演着令人瞠目的“奇景”：男教师浓墨重彩涂脂抹粉，套上高开叉紧身旗袍，在学生的哄笑中刻意扭捏作态；男校长身裹华贵紫色绸缎，立于主席台上振臂高呼“旗开得胜”；更有甚者，一群父亲顶着烈日组成“旗袍大叔团”，在考场外招摇过市——他们仿佛笃信，
人很难被教育，但容易被感染 春风化雨：论感染式教育的力量
古希腊哲学家苏格拉底曾以"产婆术"闻名于世，他不是直接灌输知识，而是通过对话激发学生思考。这种教育智慧揭示了一个深刻道理：人很难被机械式地说教，却极易被真诚的言行所感染。
培养心理韧性：让孩子在挫折中茁壮成长的秘诀
在现代社会，竞争日益激烈，压力不断增加，孩子们面对的挑战也越来越多。从学业压力到人际关系，从家庭变动到网络环境的影响，孩子们在成长过程中难免会遇到挫折和困难。如何帮助他们有效应对这些挫折，培养坚韧不拔的心理品质，成为每个家长和教育者关注的焦点。
胡锡进对项立刚等说：不骂人，不把自己不喜欢的人往坏人里假设！
他说“所以我主张，不要骂人，不要诅咒，不要把自己不喜欢的人往最坏里假设，保持对一般性不同意见和没有大错言行的包容心，或者是遇到分歧时寻找共识和最大公约数的方向，那么我相信，我们的社会只会更好”。
让正能量赢得大流量
无论是去年出圈的首款国产3A游戏《黑神话：悟空》，还是今年开年爆火的国产动画电影《哪吒之魔童闹海》，这些传递正能量的作品，凭借生动的故事情节、鲜明的主题意蕴，引发了很多观众和网友的热议、共鸣。实践证明，正能量同样可以赢得高人气、拥有大流量。对我军思想政治教育来
揭示教育秘诀：如何发现和引导孩子的潜能！
在教育的世界里，每个孩子都是一本独特的书，而教育者的职责，就是用心读懂这本书，发现他们的闪光点，引导他们走向更好的自己。教育不是简单的“教”与“学”，而是发现、赏识与引导的有机融合。
山东教育者手记｜丁凤华：悄然绽放的四朵小花
即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）
刘伟教学策略：一则问答带给教育者的启示
最近看到一则关于学生学习好差的问答。问：为什么一个老师教的，学生成绩会不一样？答:老师在课堂上撒知识的雨，有学生用盆接，有学生用碗接，有的学生挺着不接，还有的学生撑把伞挡着。
校园治理需守牢法律边界：从“举报奖励”案看教育尺度
湖南高院近日公布的一起校园伤害案判决，犹如一记警钟叩击着教育界的神经。某中学为落实校规，以物质奖励鼓励学生相互检举，最终酿成学生肢体冲突的悲剧。法院认定学校、打人学生、受害学生三方按比例担责的判决，不仅厘清了法律责任，更揭示出校园治理中亟待纠偏的深层问题。
伯乐老师——从大厂技术人到资深教育者
在课堂上，伯乐老师以扎实的学科素养搭建知识传递的桥梁，通过启发式教学、思维引导和个性化答疑，帮助学生构建系统化的知识体系；在课堂之外，他主动打破传统师生界限，以平等对话者的身份参与学生成长，用倾听、共情与适时的建议，营造开放包容的沟通氛围。
教师悦读成长计划｜高恋：把准教育的基调
山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。
教育者的初心：炙歌教育如何坚守“不功利”底线？
在教育商业化浪潮席卷的当下，炙歌教育始终以“回归教育本质”为立身之本，通过课程创新、产教融合与公益实践三大维度，构建起“不功利”的教育生态。这一坚守不仅体现在对学员长期发展的关注上，更渗透于教学、运营与品牌建设的每一个细节。
山东教育者手记｜刘晓云：最美的风景在远方
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山东教育者手记｜刘晓云：做一棵静默无言却可以依靠的大树
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山东教育者手记｜李琳：我不能让农村孩子输在起跑线上
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教育者的“破界”之路：炙歌教育如何用跨界思维重塑行业规则
在职业教育行业同质化竞争加剧的当下，炙歌教育以“破界者”姿态打破传统教育机构边界，通过技术跨界、资源跨界与认知跨界，构建起覆盖“教学-产业-文化”的立体化教育生态。这一战略不仅使其在三年内服务学员超20万人次，更推动行业从“知识交付”向“价值创造”转型。
山东教育者手记｜孙殿勤：原来爱真的有回音
即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）
教育者，文化的“农夫”
教育，乃传道授业解惑，因而不少教育者，把自己的职责定义为讲知识、传知识、教知识，是知识的搬运工。殊不知，真正的教育，从来不是知识的简单讲、传、教，而是文化的传承与创造，文化的觉醒与重建。一个好的教育者，应该具有农夫的特质，是文化的“农夫”，像农夫一样深耕文化的
坚持的力量，坚定地提升自己——一位教育者的成长觉醒
当林志辉校长指着iHour软件上1800小时的累计记录时，我触摸到了教育者最珍贵的品格——在时间洪流中锚定成长的定力。他谈及自己坚持践行曾国藩"十二条日课"的岁月，每日读书、写作、锻炼的微习惯，如同教育田野里的精耕细作，终成专业发展的沃土。