初中英语 | 50组重点词语辨析(中)
二者都可表示“孤独,独自”,alone指客观存在的“孤独”,而lonely更偏重一种主观感受上的“寂寞”。
二者都可表示“孤独,独自”,alone指客观存在的“孤独”,而lonely更偏重一种主观感受上的“寂寞”。
after 以过去为起点,表示过去一段时间之后,常用于过去时态的句子中。
besides与except用于肯定句时,except意为"除……之外(不再有)";besides意为"除……之外(还有)"。
初中英语跨学科项目化学习通过整合多学科知识,着力培养学生在真实情境中解决复杂问题的综合素养。本文以“二十四节气”项目为例,系统探讨跨学科项目化学习的设计路径:在项目确定阶段,围绕教材主题、学科整合与生活实践三个维度确立学习主题,构建以文化传播为核心的学习内容体
家长们注意了!孩子单词背得再多,不会用=白学!我带了8届初三毕业班,90%英语不及格的学生,都是栽在了“句型混乱”上!今天揭秘初中英语最核心的5大黄金公式,照着练一周,孩子造句、作文直接开挂!
一般现在时:日常习惯全靠它!孩子常写“He go to school”?错!第三人称单数动词必须加s/es!比如“She studies hard every day”。记住口诀:“每天、经常、总是”出现,动词原形别忘变形!
“太……而不能”句型Too...to...❌“我太累写不完作业”✅“I’m too tired to finish my homework.”“值得做某事”句型Be worth doing❌“这个方法值得尝试”✅“This method is worth tr
介绍思维品质及其培养的重要性。分析初中英语阅读教学中的思维品质培养逻辑。结合译林牛津版初中《英语》七年级(上)Unit 6 Food and lifestyle的 Reading板块的What we eat and how we live?的教学,探究初中英语
英语作为中考的核心科目,占据了150分的总分,想要在初三实现逆袭,英语必须拿下!今天,我将以一个头条博主的身份,分享一份干货满满的初中英语学习攻略,从听、说、读、写四个维度,带你一步步从入门到满分,助你在中考英语中脱颖而出!
单词是学好英语的基础,因此初中生选择好的单词书或者单词学习工具是非常必要的。小编整理了一些初一英语辅导资料,供各位同学参考查阅。
为深入贯彻中国共产党第二十次全国代表大会关于加快建设教育强国的战略部署,落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》,推进教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》,践行《义务教育英语课程标准(2022年版)》理念,推动信息技术与英语教学的深度融合,提
为深入贯彻中国共产党第二十次全国代表大会关于加快建设教育强国的战略部署,落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》,推进教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》,践行《义务教育英语课程标准(2022年版)》理念,推动信息技术与英语教学的深度融合,提
家长必知的3大痛点✅误区一:孩子以为刷题=提分,实则语法体系混乱!(例:主谓一致、时态混淆等隐蔽错误)✅误区二:错题反复出现,根源在"知识点记忆碎片化"!(如介词搭配死记硬背,不懂in/on/to的底层逻辑)✅误区三:考前突击治标不治本,系统梳理才能突破瓶颈!
孩子英语作文跑题、阅读理解错一半?根源是句子结构没吃透!很多家长以为刷题就能提分,却不知孩子连主谓宾都分不清,考试时主语缺失、时态混乱,直接丢掉30%基础分!
success这个单词在2024人教版初中英语七年级下册第四单元就出现了,在2012版教材中是出现在九年级上册中,可见其重要性。今天,我们来学习和总结一下这个单词及其相关的用法。
2024年北师大版初中英语教材凸显英语课程文化育人的导向,充分发挥文化价值引领作用,围绕三大主题精选文化知识,以世界优秀文明成果和中华优秀文化涵蕴,借助故事和图片等多模态语篇促进文化入心入行,引导学生拓宽国际视野,增强国家认同和文化自信。笔者认为,在教学中,教
语言大观念作为英语学科与大观念有机融合的产物,在发展学生语言能力方面具有重要价值,主要体现在三个方面:一是丰富学生的语言知识,二是增强学生的语言意识,三是提升学生的语言运用能力。北师大版初中英语新教材以立德树人为根本宗旨,在编写理念上高度重视以大观念建构为指引
初中英语学科教师资格面试试讲课题范围包含初中各年级的所有内容。考查的题型涉及语法课、听力课、口语对话课、阅读课、写作课等。
初中英语教辅书小编推荐《蝶变单词详解巧记初中英语词汇》《巨微英语-初中语法逐条细解》《5·3初中英语必考词2000》等。以下是相关内容,同学和家长可以针对目前的英语学习情况,选择最合适最需要的教辅书。
阐述基于深度学习理念的初中英语语篇教学的价值。本文结合教学案例,探究如何基于深度学习理念进行初中英语语篇教学。笔者认为,教师可以结合语篇主题唤醒学生生活记忆的方式,激活他们的深度学习情感,并通过绘制思维导图、设计系列问题、组织拓展实践、重视个性表达等教学策略辅