02年全国初中数学联赛二试，证明题，来挑战
如图：等腰△ABC中，P为底边BC上任意一点，过P作两腰的平行线分别与AB、AC交于M、N两点，Q是P关于直线MN的对称点，证明△QBM QNC。
初中数学
【大讲堂】“南方教研大讲堂”第141场（初中数学专场）“数智赋能初中数学课堂教学的实践探索”
3月14日下午，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第141场（初中数学专场）“数智赋能初中数学课堂教学的实践探索”举行。本次活动通过活动介绍、课例展示、教研沙龙、专家视点、活动总结等环节，聚焦数智技术在教学场景中的创新应用，展开了一场
初中数学重点常考【模型】汇总
#在头条记录我的2025#初中数学重点常考【模型】汇总，收藏备用！在平时学习和考试答题中提供思路，希望对大家有所帮助。
初中数学几何解题技法专练——巧作辅助线
如下图所示，PD垂直于AD，AC、CD、AD、PD的长度均为已知，角PCD为45度。
π动星河·数启未来：成都外国语学校第二届初中数学“π”节探秘
在知识的浩瀚星河里，数学与科技相互交织，闪耀着迷人的光芒。为了让成都外国语学校的学子们深入领略数学魅力，感受科技力量，第二届初中数学“π”节系列活动精彩启幕。本次活动形式丰富多样，涵盖了游园、研学、讲座、比赛等多元环节，为同学们打造了一场极具意义的知识盛宴。
【教研帮扶】走进粤东西北（韶关）教研帮扶活动初中数学学科专场举行
3月4日至5日，由广东省教育研究院主办、韶关市教育局承办的“走进粤东西北（韶关）教研帮扶活动”初中数学专场在新丰县第一中学实验学校举办。此次活动以韶关市教研需求为导向，以名师为引领，聚焦课程改革，通过课例展示、专题讲座、同行交流等形式，助力韶关市教师和教研队伍
初中数学几何证明精选50道题，都是常考题型（下）
在初中数学的学习中，几何证明题是考察学生逻辑思维能力和空间想象能力的重要题型。掌握几何证明题的解题方法，不仅能帮助学生在考试中取得好成绩，还能培养他们的逻辑思维和创新能力。本文精选了50道初中数学几何证明题，涵盖了各种常考题型，希望能帮助同学们更好地掌握几何证
《初中数学壹盘清》与学习机、视频书等辅导资源相比，有何不同？
■《初中数学壹盘清》作者李澍，中学数学高级教师。初中数学教学一线深耕三十多年。教学实践中一直专注和致力于 “教学方法的改革与创新；解题模型的整合与拓展和中考数学命题、解题规律的探索与讲究”三大领域的刻苦钻研和不懈努力。功夫不负有心人——针对学生备考复习、家长陪
深国交笔试B/A*也不录？深国交2025年入学考试及录取条件解析！
据不完全统计，截至发稿前，深国交2025届毕业生共计收到来自美国或其它地区院校发出的73枚录取。其中，美本方向拿下47枚录取，包含2枚藤校，2枚综合TOP10，以及3枚文理TOP10。
师生同考-2022年山东省滨州市中考数学第21题 #初中数学
每周统考，今天继续来做这套卷。看到这套卷的第二十一题，如图，已知AC为OO的直径，直径所对的圆周角是直角，直线PA与00相切于点A，直线PD经过00上的点B且CBD=CAB，连接OP交AB于点M。求证：(1)PD是O的切线；
初中数学58种几何模型（2）：8字模型
如图②，∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F= _____。
初中数学58种几何模型（1）：双角平分线模型
如图1，若点P是∠ABC和∠ACB的角平分线的交点，则∠P=90°+1/2∠A；
聚势赋能，行稳致远！初中数学基于“SART”协同教研机制的“五环两翼”教学法发展研讨会
12月6日下午，市北区第四届学术节初中数学基于“SART”协同教研机制的教学法发展研讨会在青岛大学市北附属中学举行。青岛大学数学与统计学院严文海教授、市北区教研员荆北芳老师、市北区教研员王帅老师、青岛大学市北附属中学张全红副校长、全体市北区八年级数学老师共同参
初中数学教学中探究式学习的深化实践 【作者：宁有菊】
随着基础教育课程改革的深入，探究式学习作为一种以学生为中心的教学模式，逐渐在数学教学中展现出其独特的优势。本文旨在探讨探究式学习在初中数学教学中的深化实践，通过分析初中数学教学中探究式学习深化实践的必要性以及具体实施的策略，结合数学实例，提出一套可行的深化实践
初中数学壹盘清：一个优盘如何让数学成为中考最容易提分的科目
■《初中数学壹盘清》作者李澍，中学数学高级教师，具有30多年的校内外教学经验。专注研究中考数学命题、解题规律十多年。针对学生备考复习、家长陪辅助学、教师备课进修和课外培训的需要。精选初中各年级及中考的母题、典题和压轴题900多道，按照由浅入深，循序渐进的原则，
初中数学经典题型小集合
如图，已知四边形ABCD为⊙O的内接四边形，点E为BC上一点，其中⊙O的半径为10cm，AB=AD=AE=DE=8cm，则CD的长度为
高阶家长认知——理解数学的本质来学好数学
数学的理论构建在一套严谨的公理和推理规则之上，这种严谨的逻辑是数学的一部分。数学的公理和规则就像基本法律，所有数学结论都必须严格遵守。例如在《浅议初级中学数学教学中逻辑思维的应用》中提到，逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观