摘要：作家郑晓红老师以笔为犁，深入“草木大原”的根系里，触摸生命的自由，并赶早报个春信；在“大原深处”的沟壑中，感受剪刀下的乡愁，细听秋夜的虫鸣；在“行阅大原”的阡陌间，打捞岁月的沉沙，丈量遗墟的宽度。这三卷文字，恰似从黄土地层中，从子午岭原始森林里淬炼出的精神矿脉

未绽的黄花，生命的另一种可能

———《大原深处》阅读札记

尚敬 / 长庆未央湖学校

翻开《大原深处》，一扇通往黄土高原的柴扉仿佛被推开，新鲜而真实的草木气息夹杂着大原上的朔风扑面而来……

作家郑晓红老师以笔为犁，深入“草木大原”的根系里，触摸生命的自由，并赶早报个春信；在“大原深处”的沟壑中，感受剪刀下的乡愁，细听秋夜的虫鸣；在“行阅大原”的阡陌间，打捞岁月的沉沙，丈量遗墟的宽度。这三卷文字，恰似从黄土地层中，从子午岭原始森林里淬炼出的精神矿脉———人活着的姿势，就是草木生长的姿势；读与写的姿势，也是草木生长的姿势。在生命的年轮中，原是草木与人类共同书写的注释。

当指尖划过书页，定格在《一塬黄花不忍开》章节，一股混着露水的黄花香气，细碎而清爽，若有若无地缭绕在鼻尖。清丽、满腔善意的黄花就这样映入脑海挥之不去，让我心灵为之深深震颤。郑老师说，黄花之美，可以解忧；黄花入药，可以解忧；黄花入食，可以解忧；黄花入卡，可以解忧！黄花的这四重解忧密码里就藏着黄土大原的生命智慧。

董志塬上的黄花，好似被时光施了魔法，徘徊于绽放与含苞之间。绽放的，是漫山遍野的金色浪漫；未开的，则化作灶台上升腾的人间烟火。正如书中所说，“一朵好的黄花，应当甘心止于花蕾的命运，而不是急于绽放。”那些未曾绽放的花蕾，似乎懂得生命的节奏，不急于一时的绚烂，将生命延缓于沉默之中，积蓄更厚重的力量。这种随着时间的推移而慢慢沉淀的生命真谛，不禁让我想起了母亲酿制的糯米酒。最好的米酒绝不是现酿现饮，而是在坛子里静静发酵，等待时光赋予它更醇厚的香气。原来，生命的智慧不在于急于表现，而在于懂得在适当的时候敛去锐气。

在当今这个快节奏的时代，我们每个人在似乎都成了追逐花期的旅客。刚播下种子，就期望收获，花蕾才打苞，就急着炫耀。那片刻的等待都显得奢侈。然而，草木大原上的农人却教会我们另一种生存美学：黄花若急着绽放，一半天便萎败了，若守着紧紧闭合的狭长花蕾，却能化作餐桌上的金针菜，滋养一整个寒冬。

黄土塬上的农人，比任何人都懂得与时光和解。他们知道何时该播种，何时该等待，就像知道黄花何时该摘，哪种该留。这些智慧，是从祖辈深深的皱纹里，从皲裂如沟壑的手掌上传承下来的。他们深邃而沉静的眼眸里藏着比我们更深的从容。原来，真正的成长不是急于绽放，而是在静默中积蓄力量。

课堂上那些“未完成”的争论，突然有了新的注脚。当学生为难题争得面红耳赤时，我学会了像农人守护花蕾般静候——那些稚嫩的思维碰撞，那些尚未抵达终点的探索，正在酝酿最珍贵的养分。教育亦如是，那些耐心等待的时刻，正是在为春天默默蓄力。大原上未绽放的黄花并非遗憾，而是将生命的可能性折叠成更深远的褶皱。

合上书卷时，楼下红叶李开得正闹。我已然明白：生命最美的姿态不是急切的绽放，而是像黄土塬上的金针，在该沉默的季节里完成根系的深扎。那些未及盛开就化作汤羹的黄花，以另一种方式诠释了圆满——它们将短暂的绚烂转化为持久的滋养，在时光的褶皱里，写就生命的另一种可能。

本文作者：尚敬

尚敬，女，中共党员，长庆未央湖学校教师。喜阅读，爱朗诵。享受读书带来的生活艺术，聆听岁月更迭的曼妙声音，酿成美好记忆。2009年获石油普教管理中心首届中小学班主任论坛一等奖。2020年指导的节目获全国经典诵读写比赛小学组全国优秀奖。2020年获石油普教管理中心“我的防疫故事”征文一等奖。 2021年在石油普教管理中心庆祝中国共产党成立100周年征文活动中，散文《一路“犇”向幸福》获一等奖。

来源：文史百年