信阳市春华学校教育集团青年教师“出师课”展示活动纪实

摘要：春华秋实结硕果，匠心传承谱新篇。为检验青年教师专业成长成果，夯实课堂教学基本功，信阳市春华学校教育集团于2025年4月开展了以"磨砺成长初绽芳华"为主题的青年教师出师课展示活动。学校领导班子、学科骨干教师齐聚课堂，共同见证青年教师从"站上讲台"到"站稳讲台"的

春华秋实结硕果，匠心传承谱新篇。为检验青年教师专业成长成果，夯实课堂教学基本功，信阳市春华学校教育集团于2025年4月开展了以"磨砺成长初绽芳华"为主题的青年教师出师课展示活动。学校领导班子、学科骨干教师齐聚课堂，共同见证青年教师从"站上讲台"到"站稳讲台"的蜕变成长。

青蓝携手促成长

自学校启动"青蓝工程"师徒结对项目以来，青年教师与骨干教师结成成长共同体。通过"跟岗学习-集体备课-课堂诊断-反思提升"的闭环培养模式，青年教师们在教学设计、课堂管理、教育技术等方面获得显著提升。本次出师课既是对培养成果的集中检验，更是青年教师风采的全面展示。

三尺讲台展风采

活动中，青年教师们立足新课标理念，精心设计教学环节。生动有趣的互动、别具匠心的教具、精准多元的评价，展现出青年教师扎实的专业素养与创新活力。

张寒雪老师所执教的是人教版一年级下册第五单元100以内数的笔算加、减法第1课时《笔算加法》。教师巧妙地利用孩子正在进行的合唱比赛活动，创设贴近生活实际的情境，极大地激发了孩子们的学习兴趣。在课堂活动环节，组织学生开展小组合作，借助小棒、计数器等学具，让学生直观的感受计算过程，并邀请学生上台展示自己的操作过程，分享不同的计算方法，帮助学生建立数形结合的概念，自然地从具象思维逐步过渡到抽象思维，使学生更容易理解和掌握计算方法。带领学生学习写竖式时，老师的板书设计美观，同时也渗透了笔算加法中相同数位要对齐的重点内容。整节课设计层次分明，充分发挥了学生的主观能动性。

邹晓贤老师执教的人教版数学二年级下册数学广角《推理》。整节课教师教态自然大方，教学设计合理，教学环节紧凑，教师能把握课堂教学节奏，调动学生的积极性，课堂氛围活跃，教学效果明显。从游戏活动引入课堂，从情境图出发，意在让学生主动发现数学信息，提出数学问题紧紧抓住学生的注意力。使得整堂课生生动有趣，我设计两个选择的猜一猜，换起学生已有的生活经验。两种选择通过自主探究、合作交流的过程中感悟新知三种选择该怎么推理，点名今天要解决的问题重点让学生读题后梳理信息并提炼出关键信息，使学生会用口头语言，并借助连线法和列表法来描述自己的推理过程，并在此过程中体会推理的含义。通过对学生汇报的分析，师生互动总结出本节课的核心，就是先确定，再排除，最后看剩下。

林晓茹老师执教的人教版数学一年级下册《笔算加法(不进位)》。整节课教师教态自然大方，教学设计合理，教学环节紧凑，教师能把握课堂教学节奏，调动学生的积极性，课堂氛围活跃，教学效果明显。课堂从情境图出发，意在让学生主动发现数学信息，提出数学问题。探索算理算法部分，采用先"扶"后"放"的方法,教师通过让学生摆小棒、拨计数器等活动,感受几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。学生在操作过程中，清晰地看到 35根小棒和 32根小棒合在一起，先把单根的小棒合起来，再把整捆的小棒合起来，对应到竖式计算中，就是个位与个位相加，十位与十位相加。通过这种直观的方式，帮助学生将具体的操作与抽象的计算方法建立联系，突破教学难点。学生小组合作交流，分享自己的计算方法和思路，培养了学生的合作意识和表达能力。然后数图结合,从具体的小棒图中抽象出口算过程,再把口算过程记录在竖式上，让学生知道笔算是对口算的记录，初步构建数与运算的知识体系。

一年级袁巧玉老师所执教的《荷叶圆圆》是一年级下册第六单元的第十二课课文。这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言生动活泼，充满童心童趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体验，激发想象力。本课教学以完成四项任务认识荷叶与四个小伙伴为主线，链接学生熟悉的生活场景，适当的超越文本界限，与前面的、后面的、课内的、课外的教学内容统整活学，并且串起必学汉字、字源图片等，使课堂教学活力满满。

课堂上，袁老师开展了形式丰富的实践活动，如认识荷塘伙伴、感悟荷塘乐趣、演一演荷叶的小伙伴们、展开想象体验荷塘快乐、写一写荷塘的美。

通过多种方法朗读，落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，读出情感。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。从小小的文字中激发学生对美景的喜爱。

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，课文洋溢着童真、童趣。小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞，运用比喻的手法形象地写出了荷叶与小动物们之间的关系。一年级李金月老师通过情境创设和互动式教学，重点培养学生的理解能力和语言表达能力。让学生从实际生活中理解难懂的词语意思，带领孩子们由读到写再到演，层层深入理解课文内容，从而感受充满童趣的夏天、感受大自然的美好。

《荷叶圆圆》是一年级语文下册的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。

韩红艳老师在这堂课中创设了多种途径的读，有个别的读、齐读、带动作表演读等，达到了以读悟情、以读带讲的效果。同时通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓郁的情感氛围。整堂课的教学，学生始终沉浸在轻松活泼的散文诗里，感受着充满童趣的夏天，触摸着生机勃勃的荷叶，体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。

于凤雪老师执教的三年级下册语文第23课《海底世界》，是一篇生动有趣的常识性课文，介绍了海底世界的景色奇异和物产丰富。整堂课教学环节紧凑，从趣味导入到深入探究，过渡自然。于老师采用激趣导入的方式，利用AR软件将虚拟的海底世界景象与现实的课堂环境融为一体，引导学生进入海底世界的美丽情境中，激发了学生的学习兴趣。在课堂教学中，于老师设计了学习任务群，构建了相互关联、循序渐进的学习任务，积极引导学生主动探索、合作交流，实现了师生和生生之间的对话，培养了学生自主合作探究的能力，突出了学生在课堂中的主体地位。于老师借助多媒体展示了海底世界的丰富素材，将抽象知识直观呈现，让学生在学习课文的过程中感受到了海底世界的美丽，并引导学生提高海洋保护意识。

英语组师韵老师执教三年级英语《Unit5 Old toys A Let’s learn》,本节课师老师以观看视频导入新课，引出本课主题 old toys，为后面所学内容做了铺垫，师老师针对本节课内容和学生特点，设计形式多样的操练活动，帮助学生更好掌握单词的听说读写和句子的灵活运用,充分体现以学生为主体的课堂教学模式。

陈世玉老师展示的是PEP2024新起点的三年级下册Unit 5《Old toys》Part A Let’s learn。整堂课设计意图明确，流程清晰，环节鲜明紧凑，突出重点，突破难点。通过多种形式呈现单词，有效激发了学生的学习热情。在操练环节，她也鼓励孩子大胆发言，使每个孩子都能参与到课堂中来。陈老师授课充满热情，生动形象，能很好地引导学生进行思考。陈老师在教学新知识的同时，将学生的情感带入其中，学生不仅掌握了知识，还提升了英语本身的趣味。

成舒敏老师执教的是四年级英语下册Unit5 My clothes A部分Let’s talk这一课。一首欢快的歌曲《Get Dressed For The Day》让学生自然的进入到课堂中来，也自然地引出了本节课的主题—My clothes。在对话教学方面，成老师采用了任务教学法，让学生在听，看，读中感知文本，找到问题的答案。学生们在完成任务的同时就掌握了本节课的知识。在课堂上使用小组分组讨论的形式将学生参与度最大化，在无形中培养了学生的合作实践能力。同时使用多媒体教学设备，精选多个简短视频材料引导学生理解教学内容，课堂气氛活跃，让学生在轻松的气氛中学习、掌握知识。

蒋梦琪老师执教的是五下《Unit4 PartB Let’s talk 》。本节课蒋梦琪老师以生动有趣的情景故事导入，迅速吸引学生注意力，引出对话主题，为后续学习做好铺垫。课堂中，她巧妙运用多媒体与实物道具，通过角色扮演、小组互动等多样化形式呈现对话内容，充分调动学生积极性。在练习环节，鼓励学生开口表达，及时给予肯定与指导，确保每位学生都能融入课堂。老师授课富有激情，讲解细致，引导学生深入理解对话含义，不仅让学生掌握了重点句型与表达，还培养了学生的英语交际能力与学习兴趣。

以评促教共提升

课后，各教研组开展深度评课研讨。师傅教师从目标达成度、学生参与度、生成性资源捕捉等维度进行细致点评，既充分肯定青年教师的教学亮点，又针对课堂节奏把控、差异化教学策略等提出优化建议。