摘要：说实话，选老师这个事儿，校内老师，根本就没得选，一切得靠运气。因为，事实上很多老师在家长中的口碑和实际情况并不一致，同一个老师，不同家长会有不同的印象。
说实话，选老师这个事儿，校内老师，根本就没得选，一切得靠运气。因为，事实上很多老师在家长中的口碑和实际情况并不一致，同一个老师，不同家长会有不同的印象。
比如，在校内这个体系中，一般出成绩的老师，要求比较严，态度比较凶，教学比较负责任，但教育就未必讲究。这样的老师，通常是打造学习机器的能手，比较适合那些乖巧听话的孩子。那些只希望孩子成绩好、其他方面都可以忽略不计的家长，对这样的老师评价就会比较高。但对于不希望孩子成为学习机器，更注重孩子的心理健康，注重孩子的综合素质培养的家长，对于这样的老师就比较反感。
另外，现在的义务教育阶段，各地初中都是不允许办重点班的，但绝大部分中学里，一定会有些其他名目的班，大家都知道怎么回事，但都装作不知道，然后拼命地找各种关系往里挤。一般来说，这样的班，通常先会把那些成绩出类拔萃的孩子收纳进去，找不找关系都无所谓。
如果成绩不够而找关系挤进去的，对孩子来说，是好坏参半的。
从好的方面来说，可能孩子小学没好好学，上初中后有一个学习紧张的氛围，也许学习热情就被激发起来了。
从坏的方面来说，这样的班，老师通常只以成绩为衡量标准，成绩差的，跟不上趟的，很大程度上会被老师看成是给拖班级后腿，有些师德不过关的老师，就会想方设法把这样的孩子整出班级，孩子可能会遭受各种细节上的隐秘伤害，结果怎么样，实在是不能想象的。
老师也是普通人，素质上必然是良莠不齐的，有教学技术不错但是德行很差的，也有德行不错但教学技术平庸的，这种本性上的素质，并不外显，所以没法进行标准性评价，只有亲历的家长和孩子，有了切身体会之后，才略有感受。至于教学技术又高、德行又好的老师，现实中是凤毛麟角，如果你的孩子遇上了，那是三生三世修来的福气，好好珍惜便是。
所以，与其烦神如何选老师这种事，不如专注于孩子小升初的心理变化和习惯培养，绝大部分上了初中在成绩上出现全面滑坡的孩子，都是心理问题和习惯问题的双重折磨的结果。
至于如何选机构，如果孩子学习自觉，学习的独立性很强，能有计划地安排自己的学习，那根本不需要选校外机构另行补课，如果要在校外学习，那通常是针对自己爱好的那一门课或者某个特长去学。大部分学习处于中等的孩子，可能家长就想选择校外机构进行学习，那这就要好好擦亮眼睛，否则有可能钱也花了，时间也浪费了，最终孩子还学出了一身毛病。
选校外机构，肯定是要选那种爱教育、负责任、教学专业水平比较高的机构。如何来判断呢？
判断一个机构是不是专心做教育，你只要去接触就会有感觉。如果它给你传播的信息，让你觉得神神秘秘，好像获得了很多内部消息，并且由此感到了焦虑，同时又觉得充满希望，毫无疑问，你已经掉进了一个营销的坑里。这样的机构，绝不是专心做教育的机构，而是在校外培训领域割韭菜的。
判断一个机构是不是负责任，不是看它的服务体系构建得有多么完善，有多少人员围着你的孩子转，每个星期要给你打多少电话，如此之类的服务体系构建，属于商业运转的基本文件，跟机构负不负责任没有关系。你就直接看他们的作业批改。所谓负责任，主要是老师的负责任，对孩子的作业充满热情，充满真诚，绝不是套路化、模式化的敷衍了事，你从作业中能看到老师与孩子的美好关系，就能判断这个老师是负责任的。
判断教学专业水平的高下，则需要走进他们的课堂里去，不是公开课，不是邀请你去听的课，而是日常的、你随时可以去听的课。如果一个机构告诉你，不能随便进孩子的课堂听课，这样会影响孩子上课，那么它后面真正的意思是，它的课堂品质根本就无法保证，它的课堂只是在糊弄孩子。这种糊弄是铺天盖地在发生的，比如语文这门课，一个教孩子写作文的老师，自己都写不出两篇像样的文章，这样的现象不管在校内、校外，都太普遍了，到处都在糊弄。
真正好的教育，不管是大机构，小机构，还是独立教师，都会真诚地告诉你，孩子的学习，不需要知道任何内部消息，只需要实实在在的成绩。而提高成绩，没有任何捷径，没有快速通道，没有特别的秘籍，没有保密的绝招，只要按照规律实实在在地去进步就可以了。真正好的教育，都是了解规律、尊重规律、按规律教学的教育，让人内心宁静，安心思考。那些宣扬焦虑割韭菜的机构或个人，基本上都在破坏教育规律。
至于还有家长问，在职老师的补课怎么样？这个我该怎么说呢？首先，在职老师补课是严重违法的，国家为什么不允许在职老师补课？就是因为在职老师一旦进行有偿补课，就不自觉地会动用自己手里的权力，将自己班的学生当作资源，或者与其他老师联合起来交换资源，这就相当于官员利用自己手里的权力搞贪污腐败一样，整个教育风气就会被搞得很污糟。其次来说，一个在职老师上五天课，双休日还要来补课，精力上怎么有可能保证？再从教学效果来说，如果花五天时间都不能提高孩子学习成绩，不能培养好孩子的学习习惯，调整好孩子的学习心理，那说明这老师的教学能力，教育能力，都是很平庸的，双休日来多上两个小时的课，会有什么效果呢？
校内真正优秀的老师，肯定是有不少的，这样的老师根本不需要双休日另外给孩子加课，孩子在五天的课堂上收获已经很多，再加上一些科学的作业布置，就足以保障孩子的学习成绩了。如果跟着这样优秀的老师，你的孩子学习成绩还上不去，那参加校外补课班也没有用，你得从家庭教育上去下点功夫了。也就是说，如果在校内遇上了真正优秀的老师，你的孩子根本不需要参加任何校外补课班。
如果有校内老师主动要求你参加他的有偿补课班，这个老师就已经连基本的守法意识都没有了，这就已经不合格了。但是家长朋友向我提出了更尖锐的两个问题。一个是，这样的老师，会不会校内不讲校外讲？另一个是，孩子不去补课，会不会给孩子穿小鞋？
这个问题我没法回答。因为在我看来，这样的做法是不可思议的，甚至可以说是职业道德沦丧，禽兽不如，完全就是教育领域里的老鼠屎，根本就不配当一个老师。我希望这种现象不会出现。如果家长朋友你真发现了有这样的现象，您难道还愿意把你的孩子推进这火坑吗？国家法规也不允许啊。您应该知道怎么做呀？纵容，默许，一定是害了你的孩子。
总而言之，在这个营销无处不在、形式主义盛行的年代，各种广告都可能浮而不实，各种品牌都可能徒有其表，各种荣誉都可能是虚假的光环，如果你只是做一个远远的观望者，那么可能永远都看不清真相。你要想找到好的教育，就只能实实在在地去接触，去体验，去了解，通过前面说的这些具体方式去了解，你一定会攒出好经验的。祝你好运。
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来源：考道网
