摘要：手机随便玩，结果孩子从早到晚抱着屏幕，吃饭在刷、走路在刷、睡前还在刷，成绩一问三不知，老师的评语永远是“有待提高”。

有些家长一提到手机，就像见了什么洪水猛兽。

觉得只要孩子一碰，就会立刻变成沉迷网络、学习荒废的“电子废人”。

另一类家长则走极端，采取“放养模式”：

手机随便玩，结果孩子从早到晚抱着屏幕，吃饭在刷、走路在刷、睡前还在刷，成绩一问三不知，老师的评语永远是“有待提高”。

那么，问题来了——那些小时候严格限制用手机的孩子，和那些从小随意玩手机的孩子，长大后究竟有什么不同？

是更聪明？视力更好吗？自控力更强？还是社交能力更炸裂？

今天，我们就来好好聊聊。

实际上，真正毁掉孩子的，从来不是手机，而是缺乏边界感的使用方式。

随便看看身边的学霸，哪个没用过手机？但他们用手机搜题、听网课、学编程，效率爆表。

反观那些成绩一塌糊涂的孩子，刷短视频、打游戏、看直播，完全沉浸在快感刺激中，作业摆烂，成绩一路狂跌。

邻居家一个小孩，四年级时家长给买了智能手机，说是“方便学习”。

但没几天，这孩子就变成了“手游小王子”，回家钻进房间就是一局接一局，作业丢一边，考试成绩直线下滑。

家长一怒之下没收手机，结果孩子情绪崩溃，绝食抗议，最后全家鸡飞狗跳，好话说尽才平息风波。

但也有完全不同的例子。

我大学舍友阿豪，高中时就是个手机重度用户。别人打游戏，他在学编程；别人刷短视频，他看TED演讲；别人刷社交平台，他在手机上做笔记、整理知识点。

最后，他凭借自己开发的一款学习App，被清华大学破格录取，直接把身边人震惊到怀疑人生。

所以，手机到底是天使还是魔鬼，关键看怎么玩。

首先，长期不玩手机的孩子，更能深入思考，理解复杂问题；随便玩手机的孩子，更容易被短视频和游戏带来的即时快感“绑架”，习惯浅层思维。

有个初中生，成绩本来不错，但每天放学就刷短视频，一刷就是三四个小时。家长提醒他去学习，他嘴上答应，结果手机还没放下，时间已经到了凌晨。

作业没写完，成绩一落千丈，直到考试失利才后悔。

但另一位同龄女孩，每天用手机查资料、练听力，每次使用控制在40分钟以内。她采用“番茄工作法”，学一小时休息10分钟，成绩稳步提升。

她的秘诀就是让手机为自己服务，而不是被手机控制。

其次，不玩手机的孩子，社交能力更强，面对面交流毫无压力；随便玩手机的孩子，可能习惯屏幕沟通，现实中却社恐严重。

有个孩子，10岁起沉迷网络社交，在线上能聊得滔滔不绝，现实中一开口就脸红，去快餐店点个餐都紧张得结巴。

家长带他去咨询心理医生，医生建议减少手机使用，多参加线下活动训练沟通能力。

而另一位孩子，虽然也用手机，但主要用来查资料、讨论学习问题。他热衷参加辩论赛、社团活动，表达能力强，朋友一大堆。现实生活中，他比同龄人更自信，也更受欢迎。

最后，不玩手机的孩子，自律性更强，时间管理能力优秀；随便玩手机的孩子，往往沉迷其中，缺乏约束力。

比如有个高中生，写作业时总是三心二意，一会儿刷短视频，一会儿看看朋友圈，作业拖到半夜，第二天顶着黑眼圈上课，成绩越来越差。

但他的同班同学，每天固定时间使用手机，查完资料立刻收起，绝不让手机占据过多时间。他的原则是：“不是我玩手机，而是手机为我服务。”结果，高考一战成名，成了全年级的传奇人物。

那么，家长如何正确引导孩子用手机？

1.设定规则，控制时间

可以制定“手机使用公约”，比如每天使用不超过1小时，只能用于学习，游戏和短视频严格限制，让孩子明白，手机是工具，不是玩具。

2.以身作则，做好示范

家长自己如果成天抱着手机刷短视频，却要求孩子别玩，那就是“双标”。孩子最擅长的，不是听你说，而是学你做。

3.创造“无手机时间”

规定家庭时间，比如吃饭、聊天、亲子活动时，全家都不玩手机，培养现实世界的交流能力。

4.让手机成为“学习加速器”

推荐孩子使用学习类App，鼓励他们用手机查资料，而不是单纯娱乐。

所以说，手机，既可以毁掉一个孩子，也可以成就一个孩子，关键看怎么用。

完全禁止孩子玩手机？不现实。随便让孩子玩？灾难。

最好的方式，是帮助孩子学会“驾驭”手机，而不是被手机“驾驭”。

未来，属于那些能掌控自己时间，而不是被手机控制的人。

来源：教育思享