对口支援－“高原雪域烙印教育奉献足迹，忠诚履职彰显教育援藏情怀”

摘要：根据《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》，实施援藏援疆教师支教计划，充分利用对口支援省市优质教育资源，集中力量带动和培训当地教师，帮助当地整体提升教育质量。

根据《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》，实施援藏援疆教师支教计划，充分利用对口支援省市优质教育资源，集中力量带动和培训当地教师，帮助当地整体提升教育质量。

援藏教师队伍作为对口支援的先锋力量，肩负着重大的使命与责任，他们犹如照亮教育之路的明灯，为西藏拉萨的教育发展注入新的活力与希望。海淀教育工作者带着激情与理想，赓续使命，砥砺前行。用实际行动践行海淀教育人的风采，谱写拉萨教育新篇章。支教过程中，海淀教育工作者们远离家乡、远离亲人、奔波在高原雪域，默默耕耘，不畏艰辛，一腔热血无私奉献。

上期，我们讲述了来自中国农业科学院附属小学贺丽颖老师的援藏工作感悟，这一期，让我们走进来自北京市海淀区五一小学卢欣宇老师援藏工作的心得与感想。

北京市海淀区五一小学卢欣宇（援藏期间担任拉萨市实验小学教务主任）

2019年7月15日，北京市海淀区五一小学卢欣宇老师积极响应支援西藏教育事业的号召，来到拉萨市实验小学东城分校，开展为期两年的支教工作，并担任教务主任职务。在支教期间，他倾心投入教育教学改革，助力提升当地教师的教学能力和学生的学习质量，为西藏地区的教育发展贡献力量。

推送课堂改革，让学生成为课堂的主人

支教伊始，卢欣宇老师便围绕“小组合作学习”这一主题，为全体数学教师开展了《小组合作学习的策略》专题培训。他积极推动课堂教学改革，倡导教师在课堂上转变角色，从“牵、拉、拽”逐步过渡到“教、扶、放”，让学生真正站在课堂中央，培养他们的自主探究能力和学习兴趣。

为更好地实践这一教学理念，他组织了“同课异构”系列研究课活动，以不同教学方法呈现同一课题，鼓励教师反思并优化课堂教学模式。研究课后，老师们深受启发，纷纷表示将进一步加强学生自主学习能力的培养，努力让课堂成为“学室”而非“教室”，从而真正实现以学生为中心的教学变革。这一举措极大地增强了数学教师推行小组合作学习的信心，为学生创造了更具互动性和创造力的学习环境。

优化复习策略，提高教学质量

在期末复习阶段，针对传统“题海战术”的复习方式，卢欣宇老师精心策划并开展了《如何进行有效期末复习》专题培训。他从科学规划复习内容、提升学生思维能力等多个方面入手，帮助老师们优化复习策略，减轻学生负担，提高复习效率。此次培训不仅让老师们对期末复习有了新的认识，还对促进高效课堂的构建起到了积极作用。

赋能教师成长，提升教研水平

除了学科教学改革，卢欣宇老师还致力于教师专业成长。他面向全校班主任开展了班级管理策略培训，并在全校教研活动中进行《数学教学中的困惑与解决策略》和《校本研修经验分享》的专题讲座。此外，他代表四年级组在全校数学教师教研活动中进行期末检测质量分析和校本研修活动总结，为老师们提供了丰富的教学反思与改进建议，受到广泛认可。