例谈基于文本解读的高中英语读写课“读思言”教学设计
阐述“读思言”教学模式的内涵和文本解读的重要性。本文提出从编者、文本、学生三个视角解读文本：从编者视角解读，联系单元话题，捕捉显隐双线；从文本视角解读，分析文本特点，设问启发思维；从学生视角解读，立足学情，创设读写情境。笔者以新人教版高中《英语》必修二第一单元
教学设计
基于“教—学—评”一体化的小学英语单元整体教学设计与实施
随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布与实施，广大英语教师聚焦“教—学—评”一体化的单元整体教学实践。本文以人教版小学《英语》四年级（下）Unit 5 My Clothes为例，通过在单元整体教学中实施“教—学—评”一体化，展示“教—学—评”一体化
构建 “教、学、评一致性” 蓝图，点亮基础教育之光
而“教、学、评一致性”的教学设计理念，更是为提升教学质量、促进学生全面发展提供了有力的保障。它犹如一座稳固的大厦，由明确学习目标、设计评价任务以及组织教学活动这三大支柱支撑，环环相扣，缺一不可。
项目式学习驱动下的高中英语写作教学设计——以Unit 2为例
介绍项目式学习的内涵。本文以人教版高中《英语》必修一Unit 2 Travelling around的课文Write to a friend about a travel plan为例，探索项目式学习驱动下的高中英语写作教学的开展，主要分为创设写作情境、制订写
小学语文三年级下册《纸的发明》教学设计—职初教师课程 网师作业
《纸的发明》是统编版三年级下册第三单元的一篇说明文，属于“中华优秀传统文化”主题单元。它以时间为序，详细介绍了造纸术的发明历程，展现了中国古代劳动人民的智慧与创新精神，凸显了造纸术对世界文明的重大贡献。本课是围绕第一自然段把意思写清楚的。教学时本课主要指向为信
小学教资笔试考哪几科 2025年考试内容全解析
2025年小学教师资格证考试即将进入备考高峰，许多考生对“小学教资笔试考哪几科”这一问题存在疑问。根据教育部教育考试院最新公告，小学教资笔试共包含两门科目，分别为《综合素质》和《教育教学知识与能力》。这两门科目是小学教师资格认定的必考项目，直接关系到考生能否顺
佑森教育黑钻密训：2025一建通关的不二法宝！
在建筑行业，一级建造师资格证书被誉为行业的黄金通行证，它不仅是个人专业能力的象征，更是职业发展的重要助推器。近年来，佑森教育的一建黑钻密训课程凭借其独特的教学设计和卓越的师资力量，吸引了众多考生报名。那么，佑森教育的黑钻密训究竟有何魅力？为何能成为众多考生的首
义教信息科技教学实施 | “互联网应用与创新”模块-模块教学反思与提升（1）
本文围绕《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中的“互联网应用与创新”模块展开，通过明确的教学目标与内容、创新的教学模式、全面的评价体系以及丰富的实践活动和小组合作形式，让学生全面认识互联网应用。同时，针对教学中存在的时间分配不均、学生参与度不高及评价反
统编版语文九年级上册写作 学习改写（教学设计）
语言建构与运用：学生能够掌握改写的基本要领和方法，运用联想、想象和修辞技巧，对原文进行合理改写，提升语言表达能力。
琵琶声里话知音——《琵琶行》教学设计
音乐是世界上最有力的沟通方式。今天我们一起来学习唐代诗人白居易一首描写音乐的名篇——《琵琶行》。
王荣平 | 逆向视角：我们的教学设计如何追求“理解”？
写在前面《追求理解的教学设计（第二版）》作者是美国的格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格，该书出版于2017年，到2022年已经再版28次，可见其价值。在新课标颁布后，这本书的意义更加凸显，以至于在核心素养时代，不读这本书将不足以清晰地理解核心素养。尽管本书的标题里
直播预告｜《追求理解的教学设计（第二版）》共读活动开场讲座（4.10，上海）
由上海市教育委员会、民进上海市委员会指导，民进上海市委基础教育委员会、上海教育报刊总社、梦想成真公益基金会共同主办的“教师享读会”第十七期共读活动将于4月10日正式启动。本期共读的图书是由华东师范大学出版社出版的《追求理解的教学设计（第二版）》。
好课讲求内在的逻辑性
好课特别讲求内在的逻辑性。所谓“逻辑性”就是课堂的设计与实际进程遵循并合乎思维规律。课堂教学的逻辑性取决于教学设计的逻辑性，就是设计时要想好先做什么、后做什么、再做什么，并且先后顺序的安排科学合理，有道理可说。
先扬后抑抒真情，细节呼应蕴深心 《母鸡》文本解读与教学设计 作业
《母鸡》是老舍先生脍炙人口的散文作品，作为一篇精读课文，编排在四年级语文下册“作者笔下的动物”单元。从单元学习要素（表达对动物的情感）出发，本文采用先抑后扬的写法，通过聚焦与母鸡相处的细节，写出了对母鸡从“一向讨厌”到“不敢再讨厌”的情感态度变化，突出母鸡身上
阿基米德原理教学设计
《阿基米德原理》是人教版八年级物理下册第十章《浮力》的核心内容，是初中力学的重点和难点。
【科学】四下第12课 用种子繁殖（教学设计）（苏教版）
本课是苏教版科学四年级下册第四单元《繁殖》的第1课。本课一共有四部分组成：一是通过解剖种子，认识种子的结构及其功能性；二是探究种子萌发的情况，一个是探究种子的摆放方向与根生长方向的关系，另一个是探究种子的埋种深度与萌发情况的关系；三是认识植物的传播方式；四是意
【科学】四下第13课 用根、茎、叶繁殖（教学设计）（苏教版）
本课是苏教版科学四年级下册第四单元《繁殖》的第2课。本课以植物的营养繁殖为中心，采用递进式的逻辑结构，展开两个部分的内容。第一部分，引导学生了解植物存在用营养器官进行繁殖的现象。第二部分，组织学生用根、茎、叶来繁殖植物。此部分包括两个活动:活动一，采用图文结合
【科学】四下第14课 动物的繁殖（教学设计）（苏教版）
本课是苏教版科学四年级下册第四单元《繁殖》的第3课。这一节探讨动物的繁殖方式。第一部分展示各种各样的动物的繁殖活动，认识到动物的很多活动是在为繁殖做准备的。第二部分了解动物的繁殖方式有胎生和卵生等。
【科学】四下第7课 太阳（教学设计）（苏教版）
本课是苏教版科学四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》的第三课。本课教学内容分两个部分。第一部分，通过阅读有关太阳的资料，了解太阳的主要特征；通过讨论了解太阳离地球很远，太阳光照射到地球上需要8分多钟。第二部分，根据观察，描述太阳在天空中的位置，提出描述太阳位
【科学】四下第1课 冷热与温度（教学设计）（苏教版）
本课是苏教版四年级《科学》下册第一单元《冷和热》第一节。学生在生活中或多或少对冷热现象都有一定的认识，尤其是对温度的感知，是他们在日常生活中的本能，然而这种认识较多地停留在感觉层面，容易受客观条件和主观因素的影响，与物体的实际温度存在差异。为此，本课将学生从感