数学课本回潮呼声起，听业内教师如何评价教材演进史

摘要：·第一，越来越偏西方化，自己的传统文化正在一点点被侵蚀。大家仔细翻翻看，现在的数学教材里还有多少中国元素？老祖宗留下来的东西，像传统的农历24节气的一种珠算度量衡，现在课本上基本上都看不到了。珠算变成计算器，节气变什么星期？现在的教材里面中国元素的影子都找不着

强烈建议回归以前的数学教材。

看现在的数学教材，我强烈的不看好。现在的小学数学教材有两个严重的问题。

·第一，越来越偏西方化，自己的传统文化正在一点点被侵蚀。大家仔细翻翻看，现在的数学教材里还有多少中国元素？老祖宗留下来的东西，像传统的农历24节气的一种珠算度量衡，现在课本上基本上都看不到了。珠算变成计算器，节气变什么星期？现在的教材里面中国元素的影子都找不着。难道这些宝贵的文化遗产就真的这么无用吗？这么重要的传承凭什么不教？

·第二，教材逻辑混乱，知识点的编排完全没有章法。最典型的例子，一年级应该掌握的内容硬是要拖到四年级才讲。比如加法1+2=3，既然都学会了，顺手讲讲交换律，2+1=3有什么难的？交换律这么简单又实用，而且根本不复杂，可是课本非要等到四年级上册才出现，这是不是在故意设置学习障碍？

再看看教材目录，更是乱成一团。二年级上册的目录，感受一下。

·第一单元：长度单位。

·第二单元：一百以内加减法。

·第三单元：角的初步认识。

·第四单元：表内乘法。

·第五单元：观察物体。

·第六单元：继续乘法。

·第七单元：量一量比一比。

·第八单元：认识时间。

·第九单元：数学广角。

这些单元顺下来像不像在坐过山车，前后没衔接，内容跳跃，一点节奏感都没有。孩子们学的也是云里雾里，连自己学的是什么，哪一块根本搞不清楚，孩子能不一头雾水吗？

但你知道吗？其实早在1977年，北京朝阳区就有一位普通的老师，她就用四个字破解了这个乱局。这四个字就是和差倍分。她做了一件非常了不起的事情，把课本里边原本零零散散，横七竖八的540多个数学概念统一整理成这四个核心的数学思维。结果原本考试只有三四十分的孩子，直接冲上九十几分，很多三四年级的学生数学水平能够直接达到小学毕业标准，效果非常显著，既减轻了负担又提高了成绩。这位老师叫做马芯兰，后来她不仅成为国家特级教师，还获得了全国五一劳动奖章，享受国家特殊津贴。